教師演講稿：用愛熔鑄師魂-免費(fèi)閱讀
【正文】 “師者，人之模范”。誰能說他不是好學(xué)生，又有誰是完美的……從那以后，我開始在課堂上給予他更多的關(guān)注，不時(shí)給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在他的練習(xí)卷上寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語，比如：“你的字很工整”“條理很清晰”慢慢地笑容又回到了他的臉上，成績(jī)雖然還有些差強(qiáng)人意，但也慢慢有了起色，在期末考的時(shí)候在年級(jí)中進(jìn)步了一百多個(gè)名次。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。最后，讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！第四篇：師德演講稿 用愛熔鑄師魂用愛熔鑄師魂大學(xué)畢業(yè)后，我毫無懸念的成為一名教師，一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，我一定要給他們一個(gè)下馬威?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。我在與學(xué)生相處的過程中試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都將是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。第三篇：用愛熔鑄師魂演講稿用愛熔鑄師魂駐馬店第二十五小學(xué)田培鴿當(dāng)了近二十年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師，讓我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長(zhǎng)。于是年輕的我決定從我做起，與他進(jìn)行一次親密談話。下課前，我對(duì)全班同學(xué)說：“誠實(shí)的心靈比金子還可貴，張老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了，我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時(shí)候給張老師夾回到書里。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。作為孩子的引導(dǎo)者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正小松是我們班的一名學(xué)生，由于小話多，在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈，科任老師進(jìn)行教育后，效果不佳。當(dāng)了年的學(xué)生，如今已登上講臺(tái)，身為人師；這收獲的金秋，又賦予我對(duì)這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。我的話音剛落，全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。我說：你要真服老師，可得把上課的小話毛病給改了，想聊體育，下課找我去?！皫熣?，人之模范”。記得有一次，學(xué)校組織春游，在課間，我把收上來的幾個(gè)學(xué)生的車費(fèi)30元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學(xué)生上了一節(jié)課。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋，才是我們真正的細(xì)心、耐心與愛心??！是設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來”浪子回
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