【正文】 磨課是一件痛苦的事，反反復復重復著同樣的事情，自己的思想?yún)s在大家的辯駁中慢慢流失，到最后面目全非，甚至體無完膚的時候，才會破繭而出，這時，當你回頭望時，你會發(fā)現(xiàn)原來的一切都被拋在了身后，自己上了一個新的臺階，這便是磨課的魅力我們知道，隨堂課養(yǎng)人，磨課煉人，在一次又一次的打磨與反思之中，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。教育因個性而精彩。組內教師要協(xié)作共同完成多輪的備課、說課、上課和評議活動。其次，磨課能指導教師精選教學方法，豐富教學手段。我思、我感、我悟！這是我們每個成員的深切感受。在評課時，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。啟發(fā)是否得當，是否簡潔明了，是否有回答的空間。是否深刻。是否貼切、自然，是否引發(fā)學生深入思考。我們要求教師在進行聽課時要有目的，幾位教師聽課分別從教師、學生、教學設計等方面進行有意關注，認真地做好聽課記錄，并從下面幾點考察。四、磨課的步驟第一階段：確定磨課內容和執(zhí)教教師，進行集體備課。是的，“好課”不僅是每個老師的追求，更是為之奮斗的目標。磨課教師要求：①全程參與磨課活動。參與教師要求：①準時到場參加組內教研活動（要求簽到），不遲到早退，有事須向教研組長請假。形式：講課、議課、結課內容：磨課教師第二次公開講課展示。同學科教師根據(jù)事先收集相關資料及個人反思，從教學內容和相關資料鏈接、教學思路設計、教學方法運用、各種材料的搜集、課件的制作、多媒體的應用和試練試講等方面，與磨課教師一起討論，提出各種思路，供磨課教師選用，初步研制“準精品課”。課上聽課教師分組進行全程記錄，課后讓磨課教師準確地研究教學過程，總結經(jīng)驗和教訓，為撰寫教學實錄和案例分析提供真實、可靠的素材。學課要注意吸取精華，改造創(chuàng)新，靈活運用于該課教學及教研之中。為了扎實有效地開展好“三周磨一課”教研活動，特制定本方案?！澳フn”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進行記錄、整理。磨課的程序：確定執(zhí)教人——選定磨課課題執(zhí)教人備課在教研組說課，集體討論修改，專家指導，二次備課組織教研組組內聽課、評課、議課、專家指導，三次備課二次執(zhí)教，組內聽課、評課（如此反復，成功為止）——寫出總結反思。這種邊學習，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學和新課程改革緊密結合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都能提高對新課程改革理念的認識。已過關的教師在后續(xù)工作中要起帶頭作用。例如磨課記錄，要給教師提供一個綜合的磨課記錄本，記錄的內容包括校長示范課、教導主任示范課、骨干教師示范課、本磨課組成員的研討課、執(zhí)教者的說課、本組其他成員的評課、議課等，而不再是按示范課、研討課、說課、評課等項目分別提供好幾個本子。要創(chuàng)造多種形式開發(fā)區(qū)域教研。所以，磨課活動又是更高層次的達標課活動。學校要緊緊圍繞所推行的教學模式，研討課堂教學的成敗?！吧险n磨課上課“的操作模式。骨干教師觀摩課執(zhí)教人，有本單位的也有外請的。教導處負責審批各教研組的方案。教研組長對磨課過程做好記錄。原則每位教師每周至少上一節(jié)示范課，如不能達到效果，可以延長時間，直到實現(xiàn)磨課目標為止。在磨課中，依據(jù)新課程標準來剖析教學活動，反思教學過程，努力嘗試尋求解決實際教學問題的途徑和辦法，充分發(fā)揮每位教師的專業(yè)特長，發(fā)揮團結互助精神，促進教師共同成長。這種邊學習，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學和新課程改革緊密結合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都能提高對新課程改革理念的認識。磨課的程序：執(zhí)教人選定磨課課題執(zhí)教人備課在教研組說課，集體討論修改，二次備課組織教研組組內聽課、評課、議課，三次備課二次執(zhí)教，組內聽課、評課（如此反復，成功為止）。城關逸夫小學 第二篇：磨課方案八里小學“教師全員磨練合格課”實施方案八里小學 關于開展“教師全員磨練合格課”活動實施方案隨著“磨練合格課 ”活動的不斷深入，我校教育教學工作發(fā)生了巨大的變化，教師教育教學理念得到了更大提升，教學方式有了巨大的轉變，課堂教學的有效性有了不同層次的提高，教育教學質量有了新的突破。各教研組審批所在組的方案。（四）做好磨課研討磨課是整個合格課活動的重中之重。使上課和磨課成為一個前后相通、及時反饋的工作鏈條。要鼓勵教師大膽使用新模式，大膽改造新模式，不要把教學模式看成是僵死的、一成不變的教條。二是磨課活動要與“學、查、糾”活動相結合。磨課活動以來，我們每學期要積極參與市級送課下鄉(xiāng)、區(qū)級送課下鄉(xiāng)等活動，這是其中一種非常有效的區(qū)域教研形式。“務本”，就是抓住課堂這個本位。通過區(qū)級驗收的教師自覺上好示范課，敢為人師，并不斷發(fā)展、完善自己的教學行為。二、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以課堂教學改革為核心，以打造高效課堂為宗旨，扎實有效地開展“全員磨課”活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量。七、過程管理每次磨課都要有具體的計劃和時間安排。聽課時，組長對每位教師分配聽課任務，教師要根據(jù)任務對上課過程進行認真記錄，并作出分析評價，提出合理化建議。一、指導思想以《基礎教育課程改革綱要》為指導思想，以提高教師課堂教學為目的，積極開展 “三周磨一課”校本教研活動。③說課。⑥議課。第二周：做課研磨：從“準精品課”到“精品課”。講課教師把經(jīng)過精心準備、凝聚著同行智慧的“精品課”，展示給大家，同時對自己的講課做認真的反饋，找出優(yōu)、缺點，對某些問題作簡要說明，提出某些問題讓大家討論。②針對本組主題，積極學習相關理論，形成課堂操作策略。包括學課、說課、研課、講課、議課和結課六個環(huán)節(jié)。有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習慣。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編