【正文】 這樣，那些沒有犯這樣錯(cuò)誤的學(xué)生也很快就找出了其中的錯(cuò)誤，在他們的提示下，其他學(xué)生也逐漸發(fā)現(xiàn)了其中的問題。四、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用英語寫日記英語寫作水平的提高是長期積累的，其中用英語寫日記便是極為有效的積累訓(xùn)練過程，因此要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天用英語寫日記的習(xí)慣，除了記錄自己每天所看、所思、所想之外，還應(yīng)使學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用平常學(xué)習(xí)到的語言知識(shí)，不要總是用簡單句，而應(yīng)使用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。比如，按音標(biāo)、詞性或是單詞形式的異同有效地記住單詞，并能在寫作當(dāng)中用得恰如其分，為英語寫作奠定基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，促進(jìn)寫作通過聽的渠道獲得語言信息及感受，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一、抓寫作基本功訓(xùn)練我從聽、說、讀幾個(gè)方面入手，訓(xùn)練學(xué)生的刁寫作基本功。C、將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。學(xué)生得到了滿意的答案，體會(huì)到了成功的喜悅，寫作興趣自然就會(huì)提高。③范例引路，體裁各異，師生同作，同改互改學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。如寫“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡單句。客觀地說，閱讀與寫作之間應(yīng)該有“閱讀→理解→欣賞→借鑒”這樣一個(gè)過程。這樣，在教學(xué)過程中，教師可以及時(shí)地了解學(xué)生存在的問題，學(xué)生可以及時(shí)得到評(píng)判指導(dǎo)，從而不僅使反饋過程變得及時(shí)有效，而且實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙向交流和良性互動(dòng)。（2）擴(kuò)寫訓(xùn)練教師利用課文精心設(shè)計(jì)話題，讓學(xué)生分組討論，然后要求學(xué)生將討論的結(jié)果擴(kuò)寫成一篇小作文。幾分鐘之后，他們愉快地完成了這個(gè)書面表達(dá)的任務(wù)。其次要在課外舉辦英語角。在這方面，優(yōu)等生要求會(huì)背誦；中等生可背可讀；后進(jìn)生要求 2會(huì)讀即使只會(huì)讀個(gè)別重點(diǎn)句子或單詞也可。”名家的言談道出了朗讀背誦對(duì)語感培養(yǎng)的重要性。我在培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生寫作能力方面作了以下嘗試：1．培養(yǎng)學(xué)生開口說的興趣農(nóng)村中學(xué)生大部分都不敢開口說，因此培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的興趣，就顯得尤為重要。俗話說，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，樹立高的目標(biāo)才會(huì)提出嚴(yán)的要求。我們所在的地方是一個(gè)比較典型的農(nóng)村地區(qū)，在長期思考研究如何提高我校學(xué)生英語寫作水平的過程中，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我們的英語寫作教學(xué)大多還停留在語法分析、詞匯講解或應(yīng)付考試的短期寫作訓(xùn)練上，沒有遵照循序漸進(jìn)、逐步提高的原則進(jìn)行深層次英語寫作訓(xùn)練，也沒有形成有效提高農(nóng)村中學(xué)生英語寫作的方法。（英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)全日制義務(wù)教育、普通高級(jí)中學(xué)各個(gè)階段、各個(gè)級(jí)別的英語寫作教學(xué)提出了不同的要求。六、“片段訓(xùn)練”是方式，英語寫作實(shí)打?qū)?。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)好英語所需的最基本的詞匯。當(dāng)然英語日記可以寫得短一點(diǎn)，簡單一點(diǎn)，可摘抄名言名句，或是縮寫一篇文章，或是談天氣、時(shí)間、發(fā)生的事情、生活感想或未來打算。再加上用kind / friendly / wide 等詞造的句子： The people in my hometown are kind and ，就成了一篇描寫家鄉(xiāng)的作文。掌握句子類型和成分簡單句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式，每個(gè)英語句子都是以它們?yōu)槟Ｐ蛯懗傻?。像There be / How many / How much / be+adj / be+Ving / make 。一、學(xué)會(huì)造句造句是英語寫作中極其重要的一環(huán)。作為英語教師，必須通過增加積累、強(qiáng)化訓(xùn)練、傳授技巧等多種方式，才能達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。比如，一些句子可以用一句話來表述，但是在寫作中可能出現(xiàn)了語法不好落實(shí)的情況，所以我們就可以將長句分成短句進(jìn)行表述。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從各種體裁的短文開始仿寫。二、強(qiáng)化訓(xùn)練。俗話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。在近些年來，新的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生寫作能力的目標(biāo)培養(yǎng)和考核要求，這就要求英語教師必須更加重視學(xué)生寫作水平的提高。寫出來的文章，還需要反復(fù)閱讀、反復(fù)推敲、反復(fù)修改。1．2“定內(nèi)容為中心”的訓(xùn)練。譬如，給出材料或命題，讓學(xué)生改寫、擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫文章，要求學(xué)生給故事添加情節(jié)、添寫故事開頭或結(jié)尾；或是讓學(xué)生概括文意、描寫人物、表述因果、陳述己見；或是讓學(xué)生寫所見所聞所想所感，寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、通知、會(huì)議、消息、信件，寫自己的心里話。英語語言的習(xí)慣用法英語寫作，自然應(yīng)該遵循英語語言的習(xí)慣。譬如，可以嘗試按照詞性與對(duì)象、屬性（如食品、飲料、水果、蔬菜、動(dòng)物、植物等）對(duì)單詞進(jìn)行歸納與整理，既便于集中記憶，又便于隨時(shí)取用。通過“第一次”的訓(xùn)練獲得了成功的喜悅，他們的“寫作”興趣慢慢地上來了。(英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀)在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)與詞匯記憶時(shí)，首先要學(xué)會(huì)“觸摸”文字，做到盡可能多地譴詞造句，活學(xué)活用；其次，盡可能多地把正在學(xué)習(xí)、記憶的詞匯串聯(lián)在一起，形成語意相關(guān)的句段；再次，創(chuàng)設(shè)一些具體的情景、圖像、環(huán)境，盡可能多地運(yùn)用所學(xué)過的單詞、短語、句式、句型，展開豐富想象，口頭說出或以作業(yè)、日記的形式寫出一定篇幅的文章來。只有將“寫”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程，寓“寫”于聽、說、讀等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生“寫”的能力。教學(xué)實(shí)踐證明：大聲“朗讀”和經(jīng)?！伴喿x”英文，有助于學(xué)生識(shí)記和積累英語詞匯，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確的英語思維，有助于學(xué)生了解不同的英語文體及寫作方法，有助于提升學(xué)生的英語寫作水平。有意識(shí)記和無意識(shí)記相結(jié)合，意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記相結(jié)合，藉以學(xué)習(xí)、積累和鞏固英語詞匯。那么，新課標(biāo)下,如何提高中學(xué)生的英語寫作水平呢？我國著名的教育專家王初明先生認(rèn)為：“寫長法”可以通過“‘以寫促學(xué)’作文教學(xué)”來達(dá)到寫作的目的。第一篇：新課標(biāo)下如何提高中學(xué)生的英語寫作水平新課標(biāo)下如何提高中學(xué)生的英語寫作水平中學(xué)英語教學(xué)大綱明確指出：“寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。新課標(biāo)下的英語寫作，理應(yīng)使學(xué)生的自主性和個(gè)性角色得到充分發(fā)揮！一、“語言知識(shí)”夯基礎(chǔ)，“源頭活水”不盡來。有些詞匯可以采取“機(jī)械識(shí)記”和“有意識(shí)記”的辦法，牢記于心，邊學(xué)邊用；有些詞匯則可以通過“日常活動(dòng)”、“師生互動(dòng)”的方式，自然而然地達(dá)到嫻熟運(yùn)用的程度，譬如，英語老師每天都會(huì)詢問值日生：“Who is on duty today”? 說得多了、問得多了，學(xué)生自然就耳熟能詳，on duty 這個(gè)詞匯自然就會(huì)用了。通過“閱讀”，學(xué)生逐步把習(xí)得的詞匯、長短句乃至整篇的文章牢牢地存儲(chǔ)在腦海里，寫作起來，就能較為迅速地提取有用的詞匯和信息，輕松便捷而又靈活自如。把握中心，“拓展”詞匯。自我實(shí)現(xiàn)，“激發(fā)”興趣。二、“片段訓(xùn)練”是方式，英語寫作實(shí)打?qū)?。有一些片言只語，也不容忽視。如英美人初次見面問候: “How do you do”? 再次見面則說: “How are you”?再譬如,marry “某人嫁(或娶)某人”，get married 表“已婚”等等。這種“任務(wù)型”的寫作訓(xùn)練方法，作用明顯，效率較高。為了做到“訓(xùn)練有目的，寫作有對(duì)象”，教師可以選定一些內(nèi)容與主題，進(jìn)行“定內(nèi)容為中心”的訓(xùn)練。一是教師有必要把學(xué)生的作文“收”上來，進(jìn)行認(rèn)真的批閱與修改，并給出相應(yīng)等次與中肯的評(píng)定意見，指明努力的方向，實(shí)在“過不了關(guān)”的作文，應(yīng)該“發(fā)”下去“重寫”；二是學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)上交自己的作文，請(qǐng)老師“批閱”與“評(píng)定”。一、增加積累?！背踔猩捎谡莆盏膯卧~和句子較為單一，因此必須努力通過一些英語閱讀，達(dá)到提高閱讀寫作能力的目的。當(dāng)閱卷老師打開試卷后，不論文章水平高低，僅一手漂亮的英語書法，就可以為文章增色不少。仿寫時(shí)，教師可讓學(xué)生先閱讀，然后抄寫短文，逐步理解，最后進(jìn)行仿寫，難度從小到大，數(shù)量由少到多。對(duì)于一些單詞無法確定的問題，我們也可拐彎抹角地表達(dá)出來。第三篇：如何提高中學(xué)生的英語寫作水平新課程標(biāo)準(zhǔn)課題研究英語寫作之我見河北省唐山市灤南縣柏各莊初級(jí)中學(xué)英語教師：胡廣君 摘要：語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎(chǔ)之上，沒有語言的大量輸入就根本談不上語言的輸出。可以說，會(huì)造句就會(huì)寫作。在表達(dá)某個(gè)意思時(shí)，注意讓學(xué)生盡量使用學(xué)過的結(jié)構(gòu)造句，不可隨心所欲地造出漢語式的英語句子。掌握了它們，并列句和復(fù)合句的學(xué)習(xí)也會(huì)輕而易舉。在這點(diǎn)上，老師一定要注意知識(shí)的連貫性和針對(duì)性。若遇到生詞或短語，可查詞典和資料，也可請(qǐng)教老師和同學(xué)。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”、“知道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習(xí)中能運(yùn)用”。英語寫作訓(xùn)練中最有效、短期內(nèi)最能立竿見影的方式，應(yīng)該首推“片段訓(xùn)練法”了。近年來，書面表達(dá)在高考和中招考試占了全卷相當(dāng)重的比率。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真分析了農(nóng)村中學(xué)生英語寫作能力滯后的原因，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力的策略進(jìn)行了一些探究。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，從寫作的質(zhì)和量上，對(duì)學(xué)生提出更高的要求，準(zhǔn)確地定位教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師要充分利用課前幾分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語會(huì)話訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服口語中的心理障礙。一方面，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生過好的讀書關(guān)。教師對(duì)學(xué)生實(shí)行每周抽查，完成任務(wù)好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)。利用校園一角設(shè)臵英語沙龍，給學(xué)生提供練習(xí)口語的場所。范文如下：Betty had a happy holiday two days ago，he went to Disneyland first，then he went to Hollywood the next day，there he saw the homes of the movie finally he went