【正文】 教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作。五、存在問題學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。有自主展示、有被動匯報……多種多樣的檢測手段，促進了學生的復習，鞏固了學生的知識，提高了學生的學習能力。在評價中我把思想、學習、紀錄、衛(wèi)生等目標逐一量化，逐周評比，一周一總結。學校公開課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。經過半年的努力，學生的朗讀有了一定的提高，不在發(fā)憷讀課文了?；仡欉@半年來，我深入了解了學生的學習實際，積極投身教改，著力提高自身業(yè)務素質。四、存在問題。圓滿完成了開學前所制定的教學目標。(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法。字詞記憶?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。(三)、規(guī)范學生的學習習慣。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。本學期我繼續(xù)擔任四年級()班的語文教學工作。帶著興趣學的學生并不多，學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態(tài)度不端正。第五、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：組織學生將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行交流。我常因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據(jù)已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。五、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。后進生的轉變很大，期末檢測中，只有幾位后進生。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。會聽、會說、會寫、會閱讀。開學前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。每天我都用大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。二是進行每天日記練寫。學生的語言綜合運用能力有所提高。沒有能全面，多層次提高學生語文水平。素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。二、具體實踐:(一)、學習新課標，更新陳舊觀念修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，第一學段為800字,第二學段為1600字。第二、在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。在以后的工作中，我會第四篇：小學四年級語文下冊教學工作總結年終進行總結，是一項常規(guī)性的工作，是對全年工作的全面回顧、檢查、分析、評判，并從中找出成績與缺點、成功與失敗、經驗與教訓，實事求是地作出正確評價，使大家認識統(tǒng)一。存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。實行“一對一”優(yōu)生幫扶學困生措施，取得了顯著成績。學生習作水平有所提高。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。在過去的語文學習中，同學們都習慣背背、寫寫，一提讀課文就是唱，也不能流利的讀一段文字。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，更是我和學生們交流語言的最佳機會，每次我都會用心準備，創(chuàng)設情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學生參與到交際活動中，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。有教師提問、有學生提問。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱