【正文】 不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。二、主要措施：(一)思想方面的培優(yōu)補差。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。側重點還是要放在課堂上，關注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習，發(fā)現(xiàn)問題及時補課。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強者。建立學科興趣小組，加強對優(yōu)秀學生的個別輔導，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。培優(yōu)補差工作方案（學校）根據(jù)我校實際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責學校各年級各學科教師對學生的培優(yōu)補差工作。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維?！昂貌钔馈苯Y為學習對子。課堂練習分成的三個層次：基礎題，讓差生回答板演，中等生訂正。三、培優(yōu)補差措施。第三篇：培優(yōu)補差工作方案培優(yōu)補差計劃（教師）為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學科的培優(yōu)對象。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。六、措施得當提升效果采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據(jù)學生的發(fā)展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。學校要定期檢查各班小組合作的情況。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。想法?？傊鄡?yōu)補差要持之一恒，相信只要負出汗水就一定會獲得豐碩的成果。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。各教研組要加大對“學困生”的補差力度，定期和不定期地檢查各教師的補差情況。首先要幫助“學困生”克服自卑感、建立自信心。培優(yōu)期間，要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學意識和探究能力。對學困生在教學中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤)。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。二、思想方面的培優(yōu)扶差。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。一、思想方面的培優(yōu)補差。八、家校配合 養(yǎng)成習慣在布置家庭作業(yè)時，教師要做好分層，要求家長在家里進行協(xié)助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業(yè)。六、措施得當 提升效果采取激勵機制和措施要與班主任相結合，根據(jù)學生的發(fā)展情況，學校在期中、期末考試或小型活動的評獎中除了以往的進步生，還會設立特殊貢獻學生獎，最佳合作伙伴獎，以提高學生學習的積極性，從而達到培優(yōu)補差的作用與效果。學校要定期檢查各班小組合作的情況。決對不能放松自己，讓自己過一天是一天。學生的學習成績?nèi)绾?，基本上都是任其發(fā)展，好就好，差就差，這在一定程度上就是大多數(shù)學生家長的想法。這類學生的主要特點是基礎不扎實，對所學的知識消化不良掌握不老，因此對這類學生的輔導工作主要是補差，對這類學生我們主要采取的是小組集體培訓制。第一篇：太平中學畢業(yè)生培優(yōu)補差工作方案太平中學20082009學年度初三培優(yōu)補差工作方案一、指導思想全面提高學生的綜合素質、構建和諧社會、提高升學率，創(chuàng)我校辦學的輝煌，按照國家的方針政策，落實縣教育局、學校計劃的具體要求，結合我校學生的實際情況，制定了本屆我校初三中考班的培優(yōu)補差工作方案。具體做法：各任課教師、班主任從上課和平時的生活中去關心照顧他們，盡可能讓他們得到受寵的感覺；利用第8節(jié)和第三節(jié)晚修時間，對這類學生進行補差，補差內(nèi)容主要抓基礎，根據(jù)學生的弱點、教材的重點、中考的熱點進行針對性地訓練；四、要求與報酬每位有培優(yōu)補差任務的教師，一定要寫一份自己學科的培優(yōu)補差計劃，連同培優(yōu)補差學生名單交教務處存檔；培優(yōu)補差的教師每周一定要提前交培優(yōu)補差的材料或教案到教務處；參加培優(yōu)補差的教師每節(jié)次有相應報酬。三、思想重視 方法得當無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。五、個別輔導 張揚個性采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。七、扎實備課 因材施教在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。即“兵教兵”。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。四、重點對象及其特征。鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展。，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習?！芭鄡?yōu)補差”工作方案4根據(jù)西麓小學實際情況及發(fā)展需要，由教導處牽頭負責學校各年級各學科教師對學生的培優(yōu)補差工作。建立學科興趣小組，加強對優(yōu)秀學生的個別輔導，提升優(yōu)秀生的興趣愛好。補課教師要建立對每位“學困生”的尊重心與信任感，設身處地的體諒和接納學生的過失與困惑，不斷激勵他們成為生活中的強者。側重點還是要放在課堂上，關注作業(yè)的面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習，發(fā)現(xiàn)問題及時補課。如讓學生出試卷，把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題?！芭鄡?yōu)補差”工作方案6在教育教學改革實踐中，我們不僅應重視轉變差生的理論方法的探索與研究，還應充分認識“優(yōu)生”的“優(yōu)”與“缺”。三、思想重視方法得當無論是對于教師，還是對于我們的學生，都要從思想觀念上先引起重視。只有在思想觀念上有了明顯的進步和提高，有了一定的上進心和積極的學習態(tài)度，才會對未來充滿信心，才會產(chǎn)生內(nèi)在的動力，這樣才會有進步的可能。五、個別輔導張揚個性采取個別輔導，主要是采取“一幫一”和“針對輔導”兩種形式。七、扎實備課因材施教在上課前，我們作為教師，心中都已經(jīng)非常清楚課堂上，我們要做什么，如何去做，而我們的學生并不知道。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。補差對象：各年級確定本學科的補差對象。特制訂培優(yōu)輔差計劃 ：一、確定培優(yōu)補差名單、時間。備好課