【正文】 著名作家金庸就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他對(duì)小說(shuō)的人物內(nèi)心深處的探索很多受母親的文化影響。五三【 堅(jiān)強(qiáng)的母親教會(huì)孩子在困難面前不會(huì)怯懦】在人們的一些思維里都是把女人當(dāng)作柔弱的代表，似乎只有男人才能配得上“堅(jiān)強(qiáng)”二字。鵬宇老師認(rèn)為：父母教育孩子的過(guò)程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過(guò)程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛(ài)!教育孩子的過(guò)程，也是心量拓寬的過(guò)程!改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時(shí)，孩子就“易(改變)”了!父母小小的改變，孩子大大的不同。家長(zhǎng)總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過(guò)程就是剝奪孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。預(yù)言孩子沒(méi)出息有兩種后果，一是你越說(shuō)他沒(méi)出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言!另一種孩子，你說(shuō)越說(shuō)他沒(méi)出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。鵬宇老師說(shuō)：當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽(tīng)!鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個(gè)假期剛開(kāi)始的時(shí)候天天打游戲，晚上打到12點(diǎn)才睡覺(jué)。重新鼓起他的自信心，尤其重要。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可?？梢哉f(shuō)：“寶寶知道自己小便了，有進(jìn)步嘛。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。讓寶寶獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。他還不會(huì)算賬，但至帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為寶寶做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽?zhuān)Ｄ?。在?zhǔn)備的過(guò)程中，從起居到飲食，一項(xiàng)一項(xiàng)考慮進(jìn)去，鼓勵(lì)寶寶充分貢獻(xiàn)自己的力量，這會(huì)讓寶寶的邏輯智能在潛移默化中得到提升?！比缓笞寣殞毮玫矫媲翱纯醋约翰碌脤?duì)不對(duì)。3辨認(rèn)聲音帶寶寶到一個(gè)接近大自然的室外環(huán)境時(shí)，接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，爸爸媽媽可以告訴寶寶注意聽(tīng)某種聲音。說(shuō)出玩具的顏色可以讓孩子先說(shuō)出某件玩具的顏色，然后再說(shuō)出哪些玩具顏色一樣，這可以教孩子認(rèn)識(shí)顏色，還能培養(yǎng)孩子視覺(jué)分辨力和觀察能力。2聽(tīng)著輕松歡快的音樂(lè)勞動(dòng)你是不是每周都進(jìn)行一次全家大掃除呢?可以讓孩子和你一起，一邊大掃除，一邊聽(tīng)歡快的音樂(lè)。數(shù)量的多寡(兩個(gè)桔子)。1學(xué)名稱(chēng)、認(rèn)識(shí)沿途景物指著路上的街道、車(chē)站、建筑物，告訴孩子它們各自的名稱(chēng)、建造年代。爸爸媽媽可以帶寶寶觀察同一棵樹(shù)，觀察1年，并為寶寶講解其中的道理。這可提升孩子的空間智能，讓孩子熟悉道路。到有小孩子的人家去做客，能為孩子創(chuàng)造與人交往的時(shí)機(jī)。冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。孩子通過(guò)模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。認(rèn)路、數(shù)門(mén)牌帶孩子出門(mén)后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。那么下次人家也愿意來(lái)幫你的忙。你可以問(wèn)一下對(duì)方疼不疼，說(shuō)你不是故意撞上去的。12，不要說(shuō)臟話，不管感覺(jué)怎么糟糕。6，一個(gè)人應(yīng)該說(shuō)實(shí)話，但是沒(méi)有人喜歡聽(tīng)反面意見(jiàn)，太傷感情。1，如果孩子要什么，要很有禮貌地請(qǐng)求，一定能夠要加個(gè)“請(qǐng)”字。飲食不責(zé)：正吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這類(lèi)愚昧的對(duì)罵語(yǔ)要持續(xù)到你們以笑聲取代憤怒為止）。四歲半的孩子，逐漸知道了權(quán)威，而且當(dāng)父母責(zé)備他是，他的臉上會(huì)出現(xiàn)一種以前沒(méi)有過(guò)的表情——迷惑、傾聽(tīng)，又稍帶恐懼的表情。從另一方面說(shuō)，孩子如果不用真正的臟話，也會(huì)用一些幾近侮辱和威脅的字眼來(lái)批評(píng)大人。男孩子會(huì)用他們認(rèn)為十分男性化的名字，來(lái)彼此稱(chēng)呼，而不是用他們的本名，藉此強(qiáng)調(diào)自己的陽(yáng)剛性。在情緒方面，他也是極端不安分守己。四歲的小孩雖然老是想往外跑，也經(jīng)常不受規(guī)矩，然而，如果他用心，還是蠻可以信賴(lài)的。他愛(ài)得多，恨得也不少?，F(xiàn)在他經(jīng)常說(shuō)話多一點(diǎn)，也有點(diǎn)愛(ài)吹牛，有的時(shí)候還有些跋扈。因?yàn)榫退闫庠俸?，孩子也?huì)有不穩(wěn)定的時(shí)候。語(yǔ)言能力的流利，會(huì)讓三歲半的孩子的行為表現(xiàn)的更加滿意。他不在對(duì)我們那么感興趣，這也是他發(fā)號(hào)施令的原因之一。情緒和肢體上的不安全感，經(jīng)常在這個(gè)階段表現(xiàn)出來(lái)。這就是穩(wěn)定之后會(huì)出現(xiàn)一段不穩(wěn)定的時(shí)期了。他在肢體動(dòng)作的控制上，已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。雖然在三歲的時(shí)候，他一向強(qiáng)硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴(lài)，但他也體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和能力的增強(qiáng)。就像對(duì)待孩子一樣，在預(yù)計(jì)你自己要進(jìn)入“壞情緒區(qū)”之前，好好善待你自己一下，給自己充足電。：餓了、渴了、累了、困了、悶了，孩子就容易發(fā)脾氣。按年齡段來(lái)管理孩子 1歲半：愛(ài)唱反調(diào) 2歲：開(kāi)始關(guān)心他人2歲半：讓人一個(gè)頭兩個(gè)大的第一叛逆期 3歲：喜歡與人分享 3歲半：缺乏安全感 4歲：愛(ài)吹牛4歲半：分不清真實(shí)與幻想 5歲：可愛(ài)的黃金年華 5歲半到6歲：極端自我中心 7歲：喜歡獨(dú)處的年齡 8歲：具有評(píng)價(jià)事務(wù)的能力 9歲：追求完美10歲：青春期前奇妙的緩沖期當(dāng)各位姐妹們將自己的孩子對(duì)號(hào)入座時(shí)，請(qǐng)注意兩點(diǎn)：上述描述可能提前或者推后(因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)步調(diào)的個(gè)體性)；也可能變化不那么明顯(孩子個(gè)性與環(huán)境的個(gè)體性)。每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽莒o下心來(lái)找到解決的辦法。好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來(lái)的，但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，這些好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母?jìng)兊暮顾?。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子；沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母；天下無(wú)不是的孩子，只有不是的父母。孩子在中學(xué)里是唯一一位連素菜也吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。有的孩子上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。這方面習(xí)慣養(yǎng)成了，終生受益。時(shí)間允許，可以寫(xiě)在另外的紙上或本上。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。比如小學(xué)一二年級(jí)的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，不能訂完計(jì)劃放在一邊。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴(yán)格要求，決不允許任何一次例外。讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專(zhuān)心的好習(xí)慣。第四篇：如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣洛陽(yáng)市新安縣城關(guān)鎮(zhèn)厥山小學(xué)郭芳芳學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定著學(xué)習(xí)的成效，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵的時(shí)期。在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中持續(xù)給孩子鼓勁，學(xué)會(huì)等待，并慢慢放手。問(wèn)孩子題目的意思？叫孩子用口頭復(fù)述一遍題目的意思。第三篇：培養(yǎng)孩子作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題的作業(yè)習(xí)慣一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)使學(xué)生懂得認(rèn)真審題是做好作業(yè)的前提。還要預(yù)防反復(fù)的發(fā)生。因而，教師在養(yǎng)成孩子一種好習(xí)慣或改變一種壞習(xí)慣時(shí)，必須一開(kāi)始就施以堅(jiān)決強(qiáng)烈的力量，越堅(jiān)決越好，越強(qiáng)烈越好?！叭齑螋~(yú)，兩天曬網(wǎng)”，“做一天和尚撞一大鐘”，一曝十寒，這是壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而當(dāng)學(xué)生檢查不出錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也要能狠下心來(lái)，讓其多檢查幾次，如果還是檢查不出就要提出一定的懲罰，如取消某些物質(zhì)享受等。②對(duì)待孩子要“耐心”。（3）家長(zhǎng)監(jiān)督有的孩子動(dòng)作比較拖拉，等他完成作業(yè)已經(jīng)到了睡覺(jué)的時(shí)間，家長(zhǎng)不忍心再浪費(fèi)時(shí)間，所以檢查的工作就自愿代勞了?！鄙骸翱荚嚂r(shí)，我們要認(rèn)真檢查校名、姓名都寫(xiě)了沒(méi)有，不然密封改卷就找不到自己的試卷了。明確檢驗(yàn)的目的是什么?有何重要性?把檢驗(yàn)看成學(xué)習(xí)的一種負(fù)擔(dān)。（7）家長(zhǎng)期望過(guò)高現(xiàn)在一般家庭都是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，孩子都學(xué)著兩到三個(gè)興趣班。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。孩子也不是省油的燈，聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的說(shuō)法吧：“快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)？我為什么要快呀？寫(xiě)完了我也不能出去玩，寫(xiě)完了老師的作業(yè)，我還要寫(xiě)媽媽布置的作業(yè)，寫(xiě)完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來(lái)了，總之就是沒(méi)有玩的時(shí)間??，還不如慢點(diǎn)寫(xiě)呢！”父母沒(méi)想到吧？沒(méi)想到“磨蹭”還成了孩子的一條對(duì)策。父母要了解孩子到底哪里沒(méi)弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，盡快讓孩子跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則學(xué)習(xí)上就會(huì)掉隊(duì)！但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽(tīng)，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己做出來(lái)。怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的問(wèn)題。對(duì)策：對(duì)于這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“橡皮綜合癥”。但這只能治標(biāo)。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，對(duì)各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫(xiě)作業(yè)時(shí)文具準(zhǔn)備不齊全，用到的時(shí)候才慌慌忙忙去找??這樣不能合理規(guī)劃，寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然慢了！其實(shí)如果仔細(xì)觀察這類(lèi)孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們?cè)谏钪幸彩沁@樣，丟三落四，不懂得安排和規(guī)劃。孩子一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，不管是自己能不能做的事情都會(huì)習(xí)慣性地依賴(lài)他人。（2）追求完美——橡皮綜合癥。（3）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)有困難。所以建議父母，最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。這是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬于這種類(lèi)型。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。在孩子做事的時(shí)候，給他創(chuàng)造一個(gè)安靜整潔的環(huán)境，盡量避免或減少無(wú)關(guān)刺激物的影響，使他能集中注意力，安心做事，不被其他事物干擾。第二：學(xué)生做完作業(yè)不檢查有的學(xué)生做完作業(yè)從不檢查，也有的學(xué)生會(huì)檢查，但在檢查題目時(shí)就是機(jī)械地看幾遍，走馬觀花，一目十行。因此，我應(yīng)先幫助學(xué)生明確檢驗(yàn)的目的是什么，生活中離不開(kāi)檢驗(yàn)，強(qiáng)化檢驗(yàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生檢驗(yàn)興趣。(2)自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。讓學(xué)生既能在這個(gè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并進(jìn)行一遍左右檢查的時(shí)間就差不多了，一般小學(xué)初始階段以1比3為好，也就是10分鐘的作業(yè)量給30分鐘。高級(jí)階段，只告訴孩子有錯(cuò)誤即可，直到孩子自己全部發(fā)現(xiàn)為止，要強(qiáng)調(diào)的是，如果自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)并全部改正，不能進(jìn)行下一步的作業(yè)。第二篇：如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸形成的、不易改變的學(xué)習(xí)。那就好好地享用這種“資本”的“利息”吧！那么，教師怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？一要堅(jiān)決。三要堅(jiān)定。青年時(shí)代的毛澤東有意識(shí)地到城門(mén)上讀書(shū)，便是一個(gè)自己同自己“過(guò)不去”、與自己作對(duì)、培養(yǎng)在嘈雜的環(huán)境下專(zhuān)心讀書(shū)能力的典型范例。如何做作業(yè)學(xué)會(huì)認(rèn)真審題？分4個(gè)步驟來(lái)：父母自己用手指指著題目的字讀一遍，叫孩子跟著你讀一遍。讀題讀得好相當(dāng)于讀故事，一樣有趣，讀多了，很多字就自己認(rèn)識(shí)了。因?yàn)椋簩忣}準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率就會(huì)很低，孩子用在檢查作業(yè)和你反復(fù)嘮叨孩子做得不好的時(shí)間就會(huì)大量減少。在做作業(yè)的過(guò)程中，讓孩子不看電視、不吃東西、不玩耍、不拖拉，做到字跡工整、卷面干凈。第四、閱讀課外書(shū)的習(xí)慣凡是讀書(shū)多的孩子，視野必然開(kāi)闊，精神必然充實(shí)，志向必然高遠(yuǎn)，追求必然執(zhí)著。按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、游戲、交往等內(nèi)容。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動(dòng)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。堅(jiān)持下去，就能形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習(xí)慣。最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或者閱資料。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。還可以跟孩子進(jìn)行查字典、詞典比賽。提問(wèn)要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。全國(guó)首屆十大杰出母親沈麗萍同志是個(gè)畫(huà)家?！督裹c(diǎn)訪談》節(jié)目曾介紹過(guò)世界中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽金牌獲得者安金鵬的事跡。優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。對(duì)待這么小的小寶寶，管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。：當(dāng)孩子打滾撒賴(lài)時(shí)，不當(dāng)觀眾。三歲時(shí)，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情緒發(fā)展上，會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。從前看起來(lái)滿喜歡獨(dú)立的孩子，現(xiàn)在卻經(jīng)常和媽媽說(shuō)，你幫我做，或是你做給我看。在事情陷入僵局的時(shí)候，如果你說(shuō)對(duì)了話，還可以搶救場(chǎng)面呢。有的時(shí)候，我們難免會(huì)以為他只所以這么固執(zhí)，是因?yàn)樗孕帕恕Ｖ灰獎(jiǎng)e人稍微不注意他，她會(huì)馬上要求大家注意他。有的小孩喜歡把自己變成別人，他們有的時(shí)候是“小貓”，“小狗”或“小馬”。還有在他不鬧情緒的時(shí)候，騰出時(shí)間陪他玩。他沒(méi)有興趣講究完美，只有興趣繼續(xù)做下一個(gè)活動(dòng)。四歲的孩子會(huì)毫無(wú)意見(jiàn)、興高采烈地接受你的提議，不管你出的是什么點(diǎn)子，因此給予這個(gè)年紀(jì)的孩子心的玩具、書(shū)本、衣服、經(jīng)驗(yàn)或訊息等，是一件快樂(lè)的事。無(wú)疑，大人應(yīng)當(dāng)隨時(shí)配合四歲孩子的迅捷和善變。一個(gè)正常，有活力而又天賦良好的四歲孩子，似乎在生活中的每個(gè)領(lǐng)域，都有不受規(guī)矩的表現(xiàn)。他經(jīng)?？淇谡f(shuō)，和天空一樣高，十萬(wàn)只小蟲(chóng)，和房子一樣大。如果哪個(gè)朋友得罪他，他可能會(huì)叫他狗屎蛋。但是在情緒管理方面，卻很難捉摸，總是一下子哭，一下子笑，變得很快。與四歲半的孩子相處的技巧： 。愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過(guò)失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。疾病不責(zé)：孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。3，孩子不能隨便打斷父母的對(duì)話，等大人說(shuō)完話了，他們會(huì)回答孩子的問(wèn)題。9，上朋友家去玩，離開(kāi)的時(shí)候要謝謝人家父母，“多謝讓我在這里玩”。多一點(diǎn)同情心，你的朋友會(huì)更多。如果他們讓你幫忙，你能夠?qū)W到一些東西?？纪评砟愫蛯殞殰?zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒(méi)有把早飯盒揭開(kāi)，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么?”“你希望是牛奶還是豆?jié){?”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。和孩子一起數(shù)玩具晚上睡覺(jué)之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。這可提升孩子的人際智能。1讓寶寶去問(wèn)路媽媽可以經(jīng)常帶孩子上街，在街上時(shí)，媽媽要鼓勵(lì)寶寶去問(wèn)路，這可以提升他的