【正文】 多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)。近義詞。個別同學(xué)“煩心”的煩字沒寫上。本班共有學(xué)生23人，從總體上看本次成績較好。第五篇：二年級期中考試語文卷面分析二年級期中考試語文卷面分析在緊張忙綠中前半學(xué)期已轉(zhuǎn)瞬即逝，本次測試對學(xué)生前半學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行測查。學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)就提出要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。只要引導(dǎo)得當(dāng)，幾十個學(xué)生都在思考，學(xué)生可能比老師想得全面，語言表達(dá)更全面。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。這方面需要教師平時多加練習(xí)，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用。整體情況比較好，但仍有個別學(xué)生還是很粗心，如估算有3道題，共9分，本班有3名同學(xué)沒做造成失分。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、探究實(shí)踐題。第2小題，得分的人很多，但是滿分很少，這道題學(xué)生在分析的時候應(yīng)該層層遞進(jìn)，采取的措施應(yīng)該涉及我們學(xué)過的有關(guān)知識，并且要用書面語回答。因?yàn)楸敬蔚目荚嚭芎唵?，分?jǐn)?shù)非常容易就能拿到，大多數(shù)都是書上的原話，只要上課的時候注意標(biāo)注就能答對。我們通過這些活動提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，我們要學(xué)習(xí)常用文體有關(guān)知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學(xué)會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫?！栋嗉壢な隆穼W(xué)生也采用了諸如擬小標(biāo)題、曲折入題、首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑等技法，有些確實(shí)也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。18小題學(xué)生概述文章內(nèi)容不準(zhǔn)確。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達(dá)效果。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。第一部分語言積累與運(yùn)用。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。本試題除具有一般試題特點(diǎn)外，有兩個閃光點(diǎn)：第一、緊扣時代脈搏，第二、關(guān)注中考走勢。一是古詩詞鑒賞（4分）。根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平來看，有一定的難度。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。注重多途徑、多形式的口語練習(xí)和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。只有少部分學(xué)生全對?？磮D完成對話，失分較多，其中How about這一空幾乎沒有同學(xué)填出來。此題型學(xué)生接觸較少，失分嚴(yán)重?？梢?“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但中高年級對脫式計算的運(yùn)算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。（5）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。橫向分析從各班級語數(shù)外三科成績來比較，可以看出成績差別不大，相對穩(wěn)定，基本處于年級組同等水平。現(xiàn)將我校本次期中考試卷面情況進(jìn)行簡單分析：一、成績統(tǒng)計情況從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，0分及個位數(shù)的班班存在。從及格率和優(yōu)分率上看，語數(shù)外三科科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求（及格率為100%，優(yōu)秀率為20%），僅只有五3班的數(shù)學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、三3班的語文（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達(dá)到較高要求。（1）從答題情況看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，書寫習(xí)慣極差。如二年級的語文課外閱讀題，學(xué)生完成得不是很好；四年級的閱讀題學(xué)生對于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分學(xué)生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，一些非常簡單的計算題，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e加減號或計算中抄錯數(shù)或計算時不細(xì)心而失分。具體情況是：（1）聽力部分對于聽錄音選擇正確的字母或單詞、判斷句子或選擇相應(yīng)答句等掌握較好，得分率高達(dá)90%。又如選擇相應(yīng)的答句，這道題主要是想要考查學(xué)生們對日常交際用語的運(yùn)用情況。對于難度較大的英漢互譯，學(xué)生失分較多。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，樹立信心；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；堅持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每位學(xué)困生都能掌握基本的知識并有所發(fā)展。（3）、扎實(shí)開展英語閱讀活動。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習(xí)等知識點(diǎn)。要求字?jǐn)?shù)在600字左右。二是審題不嚴(yán)，出現(xiàn)多處錯別字。從分?jǐn)?shù)度段來看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人。其它題不同層次學(xué)生均有出錯之處。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學(xué)生抓不住要點(diǎn)回答，失誤較高。第四題課外語段《秘密花園》。第三部分作文。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學(xué)常識填空。提倡學(xué)生寫日記、周記，要求學(xué)生寫小練筆，作文。第三篇