20xx濟南版生物七年級下冊32物質(zhì)運輸?shù)钠鞴俚?課時-免費閱讀
【正文】 這樣設(shè)計即降低了學習難度，也突破本節(jié)課的重難點，同時培養(yǎng)學生的基本實驗操作能力，讀圖、分 析、總結(jié)的能力。 5 、 7 、 10 、 11 4 與 5 之間的結(jié)構(gòu) ，作用是 。 學生在教師的引導下完成 構(gòu)建知識體系有助于學生進一步識記知識點，形成知識體系 口訣的總結(jié)一方面提高學生的學習興趣，另一方面，將知識點完美串接，有助于學生加強記憶。） 心室與心房比較， 心室壁厚心房壁薄 （解釋：左右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的）。心率的正常變動范圍： 60100次 |分鐘 2． 水從主動脈和肺動脈注入，都注入不進去。觀察四個腔的結(jié)構(gòu)，比較心室和心房壁的厚度。 結(jié)合書本上的圖辨別心臟的前后、上下左右。 第二步： 親手摸一摸，感受心房壁與心室壁的薄厚，左、右心室壁的薄厚， 心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的。 引導學生將手放在自己胸口，感受心臟的跳動，描述心臟的位置。 引出課題。 情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生關(guān)注生命，關(guān)愛生命的思想，形成熱愛生活、珍愛生命的情感。（重點、難點） ，與心臟各個腔相連接的血管名稱。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 復習提問 ： （ 3分鐘） 人體內(nèi) 的 血管有哪幾種？ 三種血管的各自有何特點？（請從管壁、官腔、血流速度等方面回答） 如何在血流方向上區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管 呢 ？ 對上節(jié)課內(nèi)容復習、歸納，并鞏固記憶。 那么心臟的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？心臟的跳動過程又是怎么樣的呢？ 我們這節(jié)課學習（板書課題） 物質(zhì)運輸?shù)钠鞴?— 心臟 利用多媒體展示學習目標 。 感受自己心臟的 跳 動，初步了解心臟的位置 、形狀大小，獲得了感性認識。（注意解剖剪和解剖刀的使用） 學生仔細觀察并思考。 第五步：用解剖刀和解剖剪分別打開左心室、右心室和左心房、
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