【正文】 同樣，人在生活無(wú)所適從的時(shí)候，順其自然，也許是最佳選擇。師：你能把這些有寬有窄的小路描繪的生動(dòng)些嗎？預(yù)設(shè)：綠油油的草地上點(diǎn)綴著鮮花，這么美，小路怎樣？師：啊，小路像——像——像——真是太美了，美的那樣的自然、美的那樣的雅致。（1）游客（）往箱子里投入5法郎，（）可以摘一籃葡萄。你有過(guò)這樣的感受嗎？你著急的時(shí)候什么樣？能把這種感受，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。生：（圖片出示）格羅培斯是美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長(zhǎng)，現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家，他從事建筑研究40多年，解決過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。七、布置作業(yè)完成“詞語(yǔ)采集”熟讀課文把小練筆“借鑒”繼續(xù)寫詳細(xì)附：（板書）25*最佳路徑遇到難題得到啟發(fā)} 完成設(shè)計(jì)評(píng)為“最佳路徑”第五篇：最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)談話緩解緊張情緒（孩子們，今天我又來(lái)到了你們身邊，你們高興嗎？怎么沒(méi)看出來(lái)啊，高興就笑一笑，笑的不夠開心，怎么笑比哭還難看啊，哈哈大笑，開懷大笑，苦笑還是皮笑肉不笑。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。教學(xué)安排： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、明確自學(xué)方法（提示）：自讀課文，突破字詞難點(diǎn)把握內(nèi)容，口頭簡(jiǎn)要復(fù)述思考問(wèn)題，深入理解課文拓展交流，得到啟發(fā)借鑒二、理解題意板書課題：最佳路徑（指名讀一讀）討論課題：“最佳路徑”是什么意思？（全班討論，各抒己見，）指名小結(jié)：“最佳路徑”指的是思考：課文按什么描寫？（“事情發(fā)展的順序”指名說(shuō)一說(shuō)）三、朗讀課文提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，詞義清晰讀順語(yǔ)句，段落流暢敘事動(dòng)人，啟迪心智自由朗讀課文學(xué)生：自由朗讀（找出文中的生字詞，做一做標(biāo)記）教師輔導(dǎo)：注意正音（“海濱”“迪斯尼”等詞語(yǔ)）；及時(shí)鼓勵(lì)指名朗讀課文分段朗讀：敘述課文所寫事件教師輔導(dǎo)：積極評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)四、把握內(nèi)容提出問(wèn)題：能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？指名復(fù)述：課文主要內(nèi)容指名小結(jié)：課文講述的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。迪斯尼樂(lè)園道路設(shè)計(jì)靈感產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)，又仿佛是格羅培斯經(jīng)歷的一次“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的思想的蕩滌！從而揭示課文所要說(shuō)明的中心思想：在這個(gè)世界上，不知道該怎么辦的時(shí)候，選擇順其自然，也許是最佳選擇；同樣的道理，人在生活中無(wú)所適從的時(shí)候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉。布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！@樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。▲小草長(zhǎng)出來(lái)了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說(shuō)明走的游客多，于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些，窄的地方說(shuō)明走的游客少些，也該設(shè)計(jì)得窄些，而沒(méi)有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了?！苯訌钠咸鸭苌险?，果子更新鮮。那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來(lái)探究。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂(lè)園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中，豐富而且有趣。能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎？（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。情意態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。在這里，老師真誠(chéng)祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭(zhēng)取，創(chuàng)造“最佳”。指名匯報(bào)。句子中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一??就”誰(shuí)能用它再說(shuō)一句話？“他已設(shè)計(jì)50多個(gè)方案，卻沒(méi)一個(gè)滿意的”可以看出他是一個(gè)什么樣的人？ 大師級(jí)的建筑師，有著卓著的業(yè)績(jī)，解決過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題，可見本次的設(shè)計(jì)確實(shí)難度太大，都把大師難住了。二、初讀、感知。四、教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，給人自主選擇的空間，是解決許多難題的好辦法之一。二、設(shè)計(jì)理念：采用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃求知的火種，視覺(jué)空間受到?jīng)_擊，為下面的教學(xué)做鋪墊。（1）撒下草種的結(jié)果是什么？（2）提前開放的結(jié)果是什么？“優(yōu)雅”是什么意思？假如此時(shí)此刻你就漫步在迪斯尼樂(lè)園的小路上，你會(huì)感到什么？就是這些又寬有窄的小路，1971年，被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。“漫山遍野”是什么意思？？自由讀第4自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)。，深入體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。在課堂上，讀書的機(jī)會(huì)都是自己積極爭(zhēng)取的，稍一猶豫晚一點(diǎn)，就會(huì)失去機(jī)會(huì)，想讀也沒(méi)有資格了。：（1）想讀的舉手。一個(gè)人戰(zhàn)勝別人可能不算太難，最難做到的是戰(zhàn)勝自己，超越自我！二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。三、引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對(duì)他人的信任和尊重。）他聯(lián)想到什么？感悟到什么？四、通過(guò)總結(jié)路徑實(shí)施方案，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對(duì)人信任，給人尊重。在一個(gè)很偶然的時(shí)間里，他從一位無(wú)力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。三、設(shè)計(jì)思路首先從迪斯尼樂(lè)園入手，播放一段視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它是世界建筑大師格羅培斯創(chuàng)造的，不僅如此，還有我們所知道的迪斯尼樂(lè)園也是由他設(shè)計(jì)的。下面請(qǐng)同學(xué)們讀第1段，想一想：格羅培斯遇到了什么難題？哪一段的內(nèi)容更能體現(xiàn)出他為這個(gè)難題而大傷腦筋？（3段）你是從哪些句子中體會(huì)到的？請(qǐng)同學(xué)們用筆把它標(biāo)出來(lái)，并且讀一讀。（指名說(shuō)）如果是你，你會(huì)買誰(shuí)的葡萄？為什么？格羅培斯從老太太身上得到了什么啟示？真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”??！一次巧遇，竟讓格羅培斯頓生靈感，有了巧妙的設(shè)計(jì)思路，看來(lái)他真是一個(gè)善于從成功著身上得到啟示的人。說(shuō)一說(shuō)：格羅培斯成功的秘訣是什么？（五）拓展、延伸。正確、流利、有感情地朗讀課文。）迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫片的人來(lái)說(shuō)，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂(lè)園。）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（di224。（獲得最佳）分排分段朗讀課文。）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎