人教版物理八年級下冊：123機械效率-免費閱讀
【正文】 二、 機械效率 ：有用功與總功之比。我們不把它豎起提升，而是沿著斜面把它拉上去，這是為了省力。 ②分別記下鉤碼和彈簧測力計的位置。 組織學生討論： ？ 2．為什么機械效率沒有大于 1的？ 3．用小數和百分數來表達機械效率，你認為那種表達更好？ 通過多媒體展示例題： 利用如圖 2所示的滑輪組，在 F=80N的拉力作用下 ,將一個重為 180N的物體勻速舉高 1m，繩重、摩擦不計。 拉力 F、手移動的距離 s、鉤碼的重力、鉤碼上升的高度 h。 總功等于有用功與額外功之和。并對各個方案進行討論，比較 優(yōu)缺點。 重點難點 重點：機械效率的概念和有關計算。注重科學探究，培養(yǎng)學生的科學探究意識和科學探究能力”，本節(jié)課從生活中的滑輪出發(fā)，通過演示實驗引入有用功、額外功、總功的含義，這樣的教學不僅有利于揭示有用功、額外功的實質，還會使學生對三個功有直觀認識，在這一基礎上，通過分析討論，為引出機械效率概念奠定基礎。 （二）過程與方法 1．通過探究使用動滑輪的特點，知道使用機械就要做額外功。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。 創(chuàng)設真實的情景，容易激發(fā)學 生 興趣，順利進 入 教學。 分析實驗誤差，指出要使重物重一些，誤差就會小一些。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。 通過交流與合作，培養(yǎng)學生團結合作精神。 2．物重一定，動滑輪越重，機械效率低。 讓學生有表現自我的機會，并且發(fā)現學習過程中出現的問題。另外，在測量機械效率的實驗中，注意一定要勻速豎直向上拉繩子，否則誤差可能較大。 克服物體重力所做的功 是有用功，拉力所做的功 是總功。 通過該例題的演算進一步讓學生理解有用功和總功及機械效率，同時培養(yǎng)學生規(guī)范的解題習慣，提高學生的計算能力 格。 意在練習機械
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