小組合作學習課題個人研究計劃-免費閱讀
【正文】 第二階段：通過自己上實踐課，與各位老師交流、改進、總結。增進課堂教學的活力。三、理論依據(jù)新課程理念關注學生的發(fā)展，重視學生數(shù)學學習的歷程，強調學習方式的多樣化。第四階段：總結鑒定階段（2008年6月）做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關系。第一階段：準備階段(2008年3月)分析合作學習存在的問題，做好前測工作。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。（3）學會表達在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學生提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。，增強學生的合作意識。四、研究目標。而小組合作學習在培養(yǎng)學生的合作意識和能力方面，具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢。教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標而努力。第三階段：正式實施階段（2013年11月）按照研究方案具體實施研究。經(jīng)驗總結法。（4）學會組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內分工、歸納組內意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。（1）學會傾聽在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質，這種品質的功能也能延續(xù)到學生的一生。增強學生的集體主義觀念。新課程理念關注學生的發(fā)展，重視學生數(shù)學學習的歷程，強調學習方式的多樣化?！笨梢?，合作學習有助于提高學生學習的積極性，有助于學生對數(shù)學知識的理解掌握。第三篇：小學數(shù)學小組合作學習課題研究計劃《小學數(shù)學小組合作學習》 課 題 研 究 計 劃彭陽二小數(shù)學組2013 年 8 月《小學數(shù)學小組合作學習》課題研究計劃一 課題的提出人的發(fā)展的需要。上了一堂有關“七中網(wǎng)班教學”的展示課。第二篇：小組合作學習課題個人研究小結個人研究總結福洪中學陳莎本學年，對于我來說是改變的學年，因為這是課改帶給我太多變化。認真觀摩研討課，汲取精華，取長補短。我要認真反復學習課題方案，弄清課題研究的目的、方法、研究的過程，時刻關注課題的進展情況。為使課題能在規(guī)定的時間內順利結題，現(xiàn)制訂如下個人研究計劃：一、在思想上高度重視要實實在在做好一項課題研究并不是一件容易的事情，它不僅需要課題負責人的精心準備及帶著示范作用，還需要課題組所有成員全身心地投入到其中來，扎扎實實地開展課題研究活動。因此，我要圍繞“學生自主合作學習”選取必要的理論書籍，反復閱讀，寫心得體會。要帶著課題研究的思想認真上好每一節(jié)常態(tài)課。另外，我參加了學校大力推行的“展示教育”中班級文化建設的設計。因此，各種前沿的教育教學理論、信息我也了解到許多，自己的理念也發(fā)生了一定變化，但是我常常發(fā)現(xiàn)想的好但是無法落實到實踐層面，想可以盡善盡美，但做起來確實阻礙重重。“合作學習”是鍛煉小學生“與他人一起生活”能力的重要途徑。在數(shù)學課堂教學中，教師雖有落實新課標，組織合作學習的意識，但如何科學的組織學生進行合作學習，提高合作學習的效率，一直困擾著全體數(shù)學老師。從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，促進學生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉變?yōu)榛邮綄W習。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：“我對第X
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