【正文】 我也想感謝 攀枝花大學(xué)外國語學(xué)院的 所有老師和領(lǐng)導(dǎo) ， 在這 4 年的 學(xué)習(xí)期間他們給予了我不少的幫助 . 我還要感謝所有同學(xué) ,他們?cè)谖业纳?中 幫了我不少忙 , 因此我可以集中精力研究和完成論文 寫作。 攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 結(jié)論 10 結(jié) 論 目前全國都在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，主要針對(duì)的是教育方法上的一些改革；實(shí)際上實(shí)施素質(zhì)教育很重要的一部分應(yīng)該是教師素質(zhì)的提高問題?！皭邸笔且环N原動(dòng)力，他能讓你做很 多的事。 解決好中學(xué)英語教師的待遇問題 按照《義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，這幾年教師待遇得到了很大改善，但仍然略低于公務(wù)員平均水平，希望政府能進(jìn)一步改善教師待遇。第二，教師應(yīng)具備靈活高效選擇運(yùn)用教學(xué)方法的能力。而如果教師發(fā)音不準(zhǔn)，學(xué)生模仿就會(huì)走樣，久而久之學(xué) 生的英語只有自己懂，也聽不懂別人的英語，語音與知識(shí)學(xué)習(xí)逐漸脫節(jié)，英語學(xué)習(xí)日漸困難，最終導(dǎo)致失去英語學(xué)習(xí)興趣，更談不上與別人的語言交流。這樣的教師的綜合素質(zhì)可想而知。完成之后才能參加第二次教師資格考試，通過后才能真正成為教師。在這一階段要學(xué)習(xí)一門主科和多門副科?？煽v觀全國中學(xué)外語教師隊(duì)伍，水平仍然參差不齊，從學(xué)歷上就有很大的差異，水平上就不用說了。警方偵查得出結(jié)論：當(dāng)天是毛淑英女兒的生日，她把他人的 3 個(gè)孩子叫到家中和女兒一起慶祝，殺害了這 3 個(gè)孩子，然后自殺。而我們的教師往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，甚至有的教師連自己的專業(yè)知識(shí)都沒有掌握精通，更不要說其他方面了。于是，他便回到教室拿了只小凳子，想站上看。這說明一個(gè)問題，要想為人師一定要有豐富的學(xué)識(shí)才行。 20xx 年4 月 6 日 安徽市場報(bào)報(bào)道，近年來在安徽有近 500 名優(yōu)秀教師“東南飛”。而在全球一體化的趨勢下，英語已成為大家所公認(rèn)的世界性語言，我國的英語教師們將一代又一代的母語是漢語的中國人培 養(yǎng)成懂外語 — 英語的人，是功不可沒的。攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 一、中學(xué)英語教師素質(zhì)的 主要求 5 靈活的教學(xué)方法與技巧 “工欲善其事，必先利其器。二語習(xí)得論者（如 Ellis,20xx）認(rèn)為外語教學(xué)不會(huì)也不可能決定學(xué)習(xí)者的語言發(fā)展方式。 現(xiàn)代教育理論和學(xué)科理論 外語教學(xué)研究是一種跨學(xué)科研究。因此，教師之間要互相尊重，互相 配合，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補(bǔ)短，共同提高。教師應(yīng)積極進(jìn)取，永不滿足，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)。 我們的教師首先要自愛、自重、要認(rèn)識(shí)自己工作的重要意義，要樹立革命的人生觀，價(jià)值觀，要以獻(xiàn)身教育為榮，以獻(xiàn)身教育為樂，要具有甘當(dāng)人梯的精神，以高度的責(zé)任感全心全意地做好教育工作，這是對(duì)教師道德的基本要求。特別是英語教師，因?yàn)橛⒄Z是我國學(xué)生的學(xué)的一門外語，無論是在語言形式還是在語言文化上都有很大差異。這種結(jié)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng) ,包括文化知識(shí)、道德狀況、工作技能、審美意向等。不能為了滿足自己的欲望而忽視了他人的存在，更不能以犧牲他 人為代價(jià)謀求自己的生存與發(fā)展。 關(guān)鍵詞 中學(xué)；英語教師；素質(zhì)；提高；辦法 攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 Abstract II Abstract The education research shows that the students in middle schools are their important developmental stage, so middle school teachers have much more important educational responsibilities than other teachers. In China, at the end of 1970s, China has been popularizing English teaching in different kinds of schools .Accordingly, it needs more and more English teachers. But some of the inpetent teachers joined the staff in order to meet the needs of English teaching. After entering the 21st century, the globalization of economy seriously has affected the stability of the teaching staff. Some abandoned teaching to pick up business or chose official career. This leads to the decrease of the number of teachers as well as their qualities. Now it is the time we called for qualityeducation, teachers’ quality is a crucial link. This paper gives analysis for the connotation of teachers’ quality, English teachers’ quality and middle school English teachers’ quality. The aim is to bring forth some ways to improve their qualities with the bination of foreign experience in accordance with the existing problems on English teachers’ qualities. Key Words middle schools。 本科畢業(yè)論文 中學(xué)英語教師素質(zhì)提高的途徑探索 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號(hào)： 20xx10206071 院（系）： 外國語學(xué)院 年級(jí)專業(yè)： 20xx 級(jí)英語本科 2 班 指導(dǎo)教師：