江蘇省鹽城市鹽都區(qū)20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)考試題-免費(fèi)閱讀
【正文】 （ 3分）或者：動(dòng)作描寫(xiě)（ 1分）， 表現(xiàn)出民工司機(jī)非常珍惜他的血汗錢(qián)，每一張錢(qián)都來(lái)之不易，同時(shí)也表現(xiàn)了民工 司機(jī)敢于擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)信樸實(shí)、善良的高貴品質(zhì) (3 分）。 ②比喻論證，如第④段中“讀書(shū)使人的心靈宛如秋天雨中的池塘，逐漸充盈”，形象生動(dòng)地揭示了讀書(shū)給人的心靈帶來(lái)的巨大影響。（ 55分） （一） 美景與悲情，往昔與 現(xiàn)在 ，景物與人事的對(duì)比 ，示例：“雕欄玉砌”與“朱顏改” 通過(guò)自然的永恒和人事 的滄桑的強(qiáng)烈對(duì)比 ，表達(dá)了心中深重的亡國(guó)之痛、離愁之恨。（ 2分）（依據(jù)： 大人國(guó)的法律。 ” 陽(yáng)光最多的地方也是最溫暖的地方，它不僅溫暖著我們的肌膚，更照亮著我們的心靈 ?? 請(qǐng)以 “ 陽(yáng)光最多的地方 ” 為題，寫(xiě)一篇文章。 （ 16）魯山花瓷，是高溫下的一種美麗的窯變。他張張嘴，想說(shuō)什么，可又沒(méi)說(shuō)出來(lái)。三萬(wàn)元錢(qián)也就到了手里。他用紙盒隨手裝了個(gè)小小的魯山花瓷罐，提著，走了出去。因?yàn)?，他是魯山花瓷的?quán)威。n）店，在一彎水邊，上寫(xiě)鋪名：名瓷之家。一些以讀書(shū)為生的先生，當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾恚?dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí)，你會(huì)覺(jué)得這些先生真是很有神采。 ④ 人這一輩子，無(wú)論怎樣辛勞、勤勉，實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生 活，經(jīng)歷人生。 ▲ （三）閱讀下面的議論文，回答第 1518題。 【注釋】 本文寫(xiě)于歐陽(yáng)修被貶滁州后。大守謂誰(shuí) ?廬陵歐陽(yáng)修也。本詞作于南唐滅亡后。（ 2分） ▲ 【猜時(shí)節(jié)】依據(jù)所學(xué)物候知識(shí)，判斷材料二中詩(shī)句所描寫(xiě)的時(shí)節(jié)并寫(xiě)出你的理由。 【材料一】鉤卷云，外形像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的逗號(hào)，頂端帶有小鉤，主要是由于冷暖氣流在高空匯合引起層級(jí)不穩(wěn)定對(duì)流而成，是雨帶來(lái)臨的預(yù)兆。（ 5分） 材料一：（見(jiàn)右圖） 材料二：這個(gè)國(guó)家共有二十二個(gè)字母，他們的法律條文沒(méi)有一 條超 過(guò)這個(gè)數(shù)目。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬(wàn)人度量；身軀六尺，懷掃除四海心機(jī)。 書(shū)香氤氳 ” 大閱讀活動(dòng)的倡議得到了全區(qū)廣大師生的積極響應(yīng)。 （ 1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 （魯迅《故鄉(xiāng)》） （ 9）《岳陽(yáng)樓記》中 “ ▲ ， ▲ ” 兩句展現(xiàn)了古仁人曠達(dá)的胸襟和心態(tài)。 秦風(fēng)》） （ 3） ▲ ，為伊消得人憔悴。 ，注意題號(hào)必須對(duì)應(yīng)，否則不給分。 ，務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用 。 （柳永《鳳棲梧》） （ 4）域民不以封疆之界， ▲ ，威天下不以兵革之利。 ，按要求答題。（ 2分） y249。 B．十八大以來(lái)，國(guó)家持續(xù)加大民生，普通百姓的獲得感和幸福感不斷增強(qiáng)。志宇軒昂，胸襟秀麗。不過(guò)，事實(shí)上絕大部分條文甚至都到不了那么長(zhǎng)。霞是日出前后，陽(yáng)光通過(guò)大 氣層被空氣分子散射的結(jié)果。（ 2分） ▲ 【巧釋疑】對(duì)材料三中的 “ 一山三景觀 ” ，很多同學(xué)不是太理解，請(qǐng)你用所學(xué)物候知識(shí)作一解釋。 ，請(qǐng)找出一處并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 (節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 ) 【乙】 修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。 掇：（ duō）拾取，采 取。（ 13 分） 最美的姿態(tài)（張鳴） ① 閱讀與不閱讀，會(huì)區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。由于如此，人認(rèn)知世界，十有八九是盲人摸象，很難有對(duì)世界的完整把握，而圖書(shū)呈現(xiàn)了人類(lèi)在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，你就會(huì)真正領(lǐng)略 “ 書(shū)卷氣 ” 的迷人之處。各種瓷器，琳瑯滿目。一尊魯山花瓷拿來(lái)，不要放大鏡，他用 手一摸，鼻子一嗅，嗯，宋代的，絕對(duì)宋代的，瞧這質(zhì)地，這手感。 （ 7）由于路近，他沒(méi)有打車(chē)，走過(guò)小巷，出了竹林。 （ 11）這樣的生意，他一天會(huì)做幾起。直看著那民工騎上三輪車(chē)，嘟嘟嘟地 走了。 （ 17）他沒(méi)想到，一個(gè)民工司機(jī)，竟讓自己心中發(fā)生了劇烈的窯變，也如魯山花瓷一樣，放射著一片潔凈的藍(lán)色。要求：（ 1）除詩(shī)歌外，文體不限。從 “ 這個(gè)國(guó)家共有二十二個(gè)字母，他們的法律條文沒(méi)有一條超過(guò)這個(gè)數(shù)目。（正確找出對(duì)比 1分，分析作用 2分） 兩首詞都善用比喻、巧用意象（或借助特征性景物）來(lái)表達(dá)離愁（ 2分）：《虞美人》以 滿江的春水來(lái)比喻滿腹的愁恨，顯示了愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn) 和 洶涌翻騰， （ 1分）《相見(jiàn)歡》以剪不斷、理還亂的絲縷喻離愁，突出離愁的繁多、雜亂和無(wú)可 解脫。 ③舉例論證，如第⑤段舉了一些以讀書(shū)為生的先生的例子，有力地論證了讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。（
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