第七章歐姆定律三測量小燈泡的電阻8-免費閱讀
【正文】 3．實驗數(shù)據(jù)的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設(shè)置。 師：對了，我們常說 “一份光一份熱 ”，燈泡發(fā)光是由于燈絲不斷產(chǎn)生和聚集熱量而引起的，聚集的熱量越多，其溫度越高，達到一定程度，便會熱得發(fā)光。 師：同學們眾說紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個補充實驗。 2．三次實驗盡量在允許的范圍內(nèi)拉開三組數(shù)據(jù)的差距，便于 分析結(jié)論。 師：很好，那么在實驗中我們還應關(guān)注燈泡的亮度，把它也作為我們的研究對象。 師：請同學們討論哪一種方案較方便，并再設(shè)計電路。 師：同意同學們的說法，建議用我們已掌握的技術(shù)來實驗，即用電流表、電壓表來間接測算出燈絲的電阻。 重點：實驗設(shè)計。 教師組織學生討論測量方案，并適時地引導學生聯(lián)系前面所學的歐姆定律的公式來著手設(shè)計，尤其是在設(shè)計表格的時候，要引導學生考慮燈泡的亮度，便于實驗結(jié)論的分析與得出。 本節(jié)教材重在培養(yǎng)學生的探究性學習能力，結(jié)合教學實 際，對教材作如下設(shè)計。 3．情感、態(tài)度與價值觀：實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程中的興趣培養(yǎng)，愛護實驗器材。 二、探究實驗 提出問題： 如何知道燈絲電阻的大小呢？ 猜想： 1．可以根據(jù)生產(chǎn)廠家在燈泡上的標記來計算。 3．燈絲電阻有可能受其他因素的影響，建議多測幾組。 難點突破： 師：同學思考，小燈泡的電阻有無可能受其他因素的影響，其阻值會不會是一個定
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