松鼠和松果教案-免費閱讀
【正文】 五、指導書寫“意”和“總”中“心字底的寫法。例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。3．自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。第五篇：課文《松鼠和松果》教案教學目標認識“聰、活”等11個生字。展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。（先鼓勵學生交流適合自己的復述方法，如果復述實在有困難，教師再引導學生按照上面的`順序進行復述）繪畫（拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力）想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學生保護環(huán)境的自覺意識）學生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關系？寫字（引導學生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習慣和寫字能力）認讀以、后、更三個字。）識字（字不離詞，詞不離句，引導學生創(chuàng)造性的學習生字詞）出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？結(jié)合文中句子認讀詞語，教師相機引導。信息資料：課件或掛圖、生字卡片。文章語言輕新明快，情節(jié)生動，引人入勝，深受兒童喜愛。（學生自由讀句子。學生交流認記生字的方法。【教學過程】第一課時〖課時目標識字寫字。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。接著，我又讓喜歡當小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹。二、學習課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關系１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說??？２、抽學生回答，引導說出“聰明活潑”這個詞語。【教學重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學生種樹，保護我們身邊的樹木。范寫，講解。你們在這里生活得怎么樣？ 想象說話。）朗讀第五自然段。）[角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學生的學習熱情。展示評議。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。（課件：小松鼠在摘松果吃。交流識記生字的方法。（出示詞語）： cōng m237。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。432請學生說說喜歡哪幅圖，教師述：你們不僅會觀察，而且會用語言把觀察到的說出來，真是不簡單！看到美麗的松林，可愛的松鼠，心情怎樣？5）2松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認讀忽、然兩字。3引導評價，把讀得特別好的地方再讀讀。抽讀課文。小朋友，請聽：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛吃松果，尾巴像傘。教學重點：朗讀識字、寫字、教學準備：教學網(wǎng)站一個教學時間：兩課時第一課時課時目標：1認識聰、活等11個生字。什么動物？2小朋友一個個讀得那么甜美，一人來讀一段，怎樣？（搜集學生學習信息，以便指導）37網(wǎng)頁演示課后所有生字，比一比，看誰讀得準，記得快。2你們的主意是什么呢？3（演示愉悅網(wǎng)頁）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。演示練習網(wǎng)頁，在不同語境中鞏固我會認中的生字。擴展練習：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說說吧！二我會寫。試聽寫一、兩個字。）你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？ 出示課題：松鼠與松果齊讀課題。ng hu239?！伴_火車”讀詞語。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？評議、朗讀。]五、指導寫字。[觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。]二、朗讀感悟小松鼠一直這么快樂的嗎？ 為什么擔心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？ 你能把你們松鼠的擔心、著急讀出來嗎？（引導學生注意感嘆號。別的小松鼠還有好主意嗎？ 再次朗讀第五自然段，欣喜的。今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。仿寫，比較練習書寫?！窘虒W難點】松鼠種松樹是為了有松果吃，而我們種樹是為了什么？如何將這兩個問題聯(lián)系在一起是本課的難點。３、小松鼠喜歡吃松果嗎，你從課文中哪兒看出來的？４、如果你是一只愛吃松果的小松鼠，面前就有
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