【正文】 （三）如何把培訓機會留給對培訓有強烈內在需求的教師。許多學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會，十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機會，認真聆聽他們的教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思，寫下了反思和體會。（2）定目標，查缺陷，加強日常學習過程跟蹤管理。除了安排學員跟崗實踐外我們還根據教學實際情況把實踐環(huán)節(jié)有機的融合到具體的教學之中，在培訓初期聘請本市省特級教師何竹生、市學科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開設低、中、高段小學數(shù)學示范課供學員觀摩、剖析，在評課過程中讓學員與上課教師進行面對面的觀點碰撞，提升分析問題、解決問題的能力；培訓中期、后期分別在松陽實驗小學和實習基地開設診斷課，聘請松陽縣教研室小學數(shù)學教研員和跟崗指導教師指導學員進行自我剖析、診斷。實習跟崗實踐結束后，學員們在總結中寫到：“實踐導師指導與學員之間，學員與學員之間互相探討、研究，解決了自己以往教學中的很多模糊的問題，收獲實在太大了。形成性評價在學員參培態(tài)度及學員對所學內容的歸類、思考、實踐運用等環(huán)節(jié)中考評；總結性評價主要考評學員作業(yè)、論文、教學設計、教學實錄等培訓成果質量，從而調動學員學習的主動性與積極性。結合培訓工作的特點，我們以“全員、全面、全程”為目標，在學員進校前就認真總結去年的培訓工作經驗的基礎上，根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真研究，按照麗水中等專業(yè)學校的《浙江省農村中小學教師“領雁工程”麗水市市級培訓管理規(guī)定》，從“學籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤”等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的`要求，學員入學后人手一冊，由班主任組織學員認真學習，貫徹到位，讓參訓學員明確此次培訓不是可有可無，不是來與不來都可的培訓，在思想上引起足夠重視。（2）重視實踐培訓計劃和細則的制定。本次培訓工作重視從一線教師中遴選優(yōu)質師資充實培訓者團隊，注重教學方式的示范、引領，強調教學經驗傳授，提高培訓的針對性，理論層面上聘請了全國級小學數(shù)學專家戴再平教授，浙派小學數(shù)學名師工作站首席導師、省特級教師朱樂平教授、省特級教師何竹生、俞正強，省教育學專家張壽松教授做了精彩講座。把培訓的重點確立在應用理論的研究與實踐層面，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“培訓期間我聆聽了各位特級教師、市學科帶頭人的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析，所提出的問題都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，他們都一一給我們做了解答。學校黨委書記、校長親自領導，副書記程定火具體分管培訓工作，教科培訓處負責實施具體培訓任務，選調負責、敬業(yè)的干部、骨干教師擔任學科指導教師和班主任工作。小學數(shù)學骨干教師培訓總結13一、基本情況本次培訓的目標是以小學數(shù)學新課程改革為要求和麗水市農村小學教師隊伍實際情況出發(fā)，提升農村小學骨干教師敬業(yè)精神、課堂教學能力和校本培訓能力為核心，突出培訓課堂教學執(zhí)教能力、課堂教學研究能力、課堂教學信息技術運用能力等，努力使他們具有創(chuàng)新意識和開拓能力，成為推進我市農村小學“減負擔提質量”的教學改革的優(yōu)秀教師和學科帶頭人。此次培訓我的收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。同時學員之間交流生成的問題和解決問題的方法也是非常寶貴的資源。幾位特級教師老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。在培訓過程中，教師們專心致志地聽課，記錄，積極思考并參與討論交流。培訓任務完成質量高由于我們根據課標的要求和數(shù)學學科的特點，按不同的板塊類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。這些講座內容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。還有劉老師的怎樣教好數(shù)學,從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學行動策略”、“小組合作學習機制與策略”、“潛能生轉化行動策略”等諸多方面進行了講授，讓我深刻領悟到究竟怎么上課，才稱得上一堂好課。此時培訓形式新穎、內容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現(xiàn)將這一階段的學習情況簡要總結如下：通過對華工附小“馮特”講座的聆聽，讓我悟甚深，認識到關愛學生是教師的天職。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。知之而改之，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。（3）領導積極參與，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。一、教師如何進行知識更新“知識也有保質期”.作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。對“教師素養(yǎng)，心里健康與壓力，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學習，讓我深刻領會到，作為教師，雖然清貧，但是我們必須把教書育人當做我們畢生追求的事業(yè)來做，要甘為人梯，要無私奉獻，要淡泊名利，把學生的健康、全面、科學的發(fā)展作為我們人生追求的目標。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)，育人需要以德立身，以身立教。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我的課件制作水平還有待于提高。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善于提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的問題，并且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅?？傊惶斓呐嘤枌W習讓我收獲頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：、解放學生、利用學生、發(fā)展學生，因此必須注重課堂教學的實效。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望?，F(xiàn)在要多學習。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。教師就必須在各個方面提高自己。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課。教好我的3和加減乘除就可以了可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后，讓我深有感觸。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。然而，書中生辟的數(shù)學術語，抽象的公理證明，我讀起來還真是吃力。然而，在培訓的課堂中，當被問及…=1”、“分數(shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎？”……我無言以對，一種從未有過的”無知感”襲上心頭。彈指一揮間，三年的研修即將結束，捫心自問：三年的培訓，我究竟學到了什么，提升了多少？雖說是三年的研修，但坐在課堂中的學習時間加起來不足一月。（3）活就是讓課堂教學煥發(fā)出生命活力，讓課堂活起來“活”意味著師生雙方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內心的敞亮、個性的張揚和主體性的弘揚，意味著師生雙方經驗的共享、視界的融合與精神的感召。他同樣需要學生的參與和同伴的幫助，應充分利用各種資源，進行有效備課。按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學的效果。這次培訓，給我留下印象最深，至今回憶起來仍歷歷在目，深感自身的責任重大，自身壓力也變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。四、加強教育科研能力。教科所的唐玉霞老師對《小學數(shù)學課程標準》的分析，自流井區(qū)基教中心的甘奎老師對小學數(shù)學教材編排體系的分析，成都金牛區(qū)教育研究培訓中心的蘇晗老師對新課標背景下的數(shù)學教育、學生學習、教師教學的分析，對我都很受用，在此基礎上我認真學習了培訓教材《實施新課程精要讀本小學數(shù)學》。優(yōu)秀教師的成長應該需要教師有對教育的崇高理想，還要有先進的教育思想，對工作的激情、態(tài)度，良好的悟性，深刻的反思能力、讀書的能力，學習生活中的韌勁。小學數(shù)學骨干教師培訓總結2有幸參加了“自貢市小學數(shù)學骨干教師培訓班”3年的學習，在這里我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。想的遠一點就覺得眼前的困難也不過是一時一事。感覺自己真的不是做科研的這塊料。申報一項以自我為組長的科研課題。確定研究課題，設計教學案例，讓我們親身經歷課題研究的過程，為我們今后課題研究給予了有效指導。邵永生2017年11月26日第二篇：小學數(shù)學骨干教師培訓總結小學數(shù)學骨干教師培訓總結15篇小學數(shù)學骨干教師培訓總結120xx年6月13日，我們肩負“國培計劃”的重托，帶著領導的期望來到了師大民族學院。最后給我們總結出對孩子的教學應該做到：信任多一些、放手多一些、平臺多一些、等待多一些。讓學生親自動手用三角形拼平行四邊形，學生大膽嘗試，得出了三角形與平行四邊形的聯(lián)系，找到了它們存在的關系，這凸顯了學生自主探究問題的能力，培養(yǎng)了學生獨立自主的學習方式。例舉了莫比斯烏帶在現(xiàn)實生活中的具體應用的實例，開拓了學生的數(shù)學視野，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。第一篇：龍陵縣小學數(shù)學骨干教師培訓總結龍陵縣小學數(shù)學骨干教師培訓總結龍陵縣三家村完全小學 邵永生根據龍教電[2017]91號文件《關于龍陵縣2017年小學語文、數(shù)學骨干教師培訓的通知》的相關要求，經過短期的集中培訓，我時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。其次是保山市小學數(shù)學專家唐開麗老師為我們展示了一節(jié)數(shù)學概念課《分數(shù)的認識》，這是選自小學數(shù)學三年級上冊的內容。通過示范課的聽取，各位專家共同的特點在于：以學生為主，教師引導學生親自動手操作，注重學生知識的形成過程。最后保山市教育局蘭應忠副局長對本次培訓進行總結發(fā)言，鼓勵我們參訓的學員們，要珍惜骨干教師的榮譽，以培訓為契機，讓自己快速成長起來；讓立德樹人教育理念，團結和帶領身邊的伙伴，成為教育發(fā)展的共同體；要求認真貫徹落實習總書記提出的“四有教師”標準要求自己，即要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。本次培訓，我感覺收獲很多，帶來的思考也很多。心理健康課程的培訓，提升了我們的心理素質。繼續(xù)開展研討課活動。不過這份作業(yè)里不想過多的寫這些讓人沮喪的東西。另一個感動是因為我很少見有哪個老師能夠這么瀟灑的授課。這次教師培訓已經接近尾聲，回顧這次培訓，感受頗深：教師的專業(yè)成長離不開專家的引領，他們給我們從很多方面進行了指導，使我們接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少教育、教學方面的知識，也觀摩了許多一線教師的精彩課堂，認識到了自己教學中的不足。一名優(yōu)秀的人民教師應該是思想好、專業(yè)強，懂生活。如何把握新的課程標準，真正的對學生實行素質教育是我們必須要把握好的。大安數(shù)學教研員徐朝全以“問題解決”為中心的團隊主題研討例談，從認識周長的教學→教學分析→設計環(huán)節(jié)和解決→教學反思。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。新的學生觀學生既然是學習的主體，教師就要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流。應積極創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生提供各種便利，為學生的學習服務。在教學內容設計中查找一些和教學內容有關的，學生感興趣的資料。（4）實就是教學中要講究實效，就是教學要“到位”。然而就是這短短的二十幾天里，專家們精彩的講座，組織者高強度的培訓安排，課后密集型的研修作業(yè)，讓我們經歷了一次又一次的沖擊與洗禮。“老本”已經“不夠吃了”。慢慢讀，細細讀，反復讀，相信今天一小節(jié)，明天一小段，不久的將來我就能將其讀通讀懂讀透。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。三、轉變教師角色。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。適當教學情境的創(chuàng)設在小學數(shù)學教學中是必要的。而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。三、樹立終身學習的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其次，教學關注的是學生的活動，關注學