【正文】 先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎上制作課件，由于是半路接管，且時間緊張，既不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，相信會有更大的收獲。但我堅信，這只是剛剛開始。我們備課組堅持訂練習冊，自己命制導學案，自己編輯練習題，這其中自然有不足之處。問題的設計、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課標對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。以前自己一直不理解中學還有什么科研項目，甚至懷疑學校的科研室到底對學校、對教師的發(fā)展起什么樣的作用。積極參與晉江地理學會的工作，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工作者學習。（2）練習及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。3．地理信息的提取與處理能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績?yōu)槟繕嗽诟呷@一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法。（2）聽講到了高三復習階段，有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的，不必再跟著老師復習了。高考復習的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學生必須有時間觀念，根據(jù)自身實際制定科學合理的學習計劃。掌握題型后學生可以通過題型來了解題目的形式，有助于備考和應考。其次根據(jù)《高考說明》明確當年高考的知識范圍。2。地理教師遇到了機遇和挑戰(zhàn)。綜上所述，只有學習，總結，地理教師才能適應新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學水平。答題訓練在此環(huán)節(jié)，需要訓練學生答題技巧和方法。為“培優(yōu)班”的學生選好練習題，做好“培優(yōu)輔導”工作。從而，有針對性確定教學內(nèi)容和教學方法，提高地理課的教學質量。一、虛心好學，不斷提高地理教育教學水平高三地理教學任務繁重，時間很緊張。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。三、課后反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?；仡欉@學期的教學工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的忙碌中，憂的成分要大些，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基礎。通過上述做法，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。3．結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。具體總結如下：一、前一階段教學工作的回顧1．認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，加強理論學習，努力轉變教育教學觀念，形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，將提高自己的教學水平和學生的學習成績相結合，順利完成教育教學任務。③通過綜合訓練（年級月考），補缺補漏；引申遷移；適度提高；加大學科綜合的力度，注意解題技巧；學生非智力因素，應試心態(tài)的適應性訓練。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候對農(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機場、療養(yǎng)院）的影響。焦點、重大的時政熱點通過基礎知識反映出來，因此，基礎不能扔。近兩年地理學科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點：命題更注重知識的滲透性和強化對學生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理；輔導的內(nèi)容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態(tài)度，學習習慣和學習方法。必要的練習可幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。4．重視落實，加強復習備考的實效性（1）要循序漸進。人文地理關注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應對的策略。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內(nèi)容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態(tài)度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。帶領組內(nèi)教師聽高三教師的課至少每周一節(jié)，提升業(yè)務水平，作好向高三年級教學工作的過渡。被幫帶教師上新課前或重要習題課之前原則上必須聽指導老師示范課（每周至少聽2節(jié)課）。根據(jù)所了解的弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負責的具體知識內(nèi)容，并先期著手準備，以利補弱工作的順利展開。先對當月的月考及近一段時間學生的學習情況做一小結，找出差距和不足。從“激情引趣”、“知識探究”“深化提高”到“課堂討論”，處理好每一個教學環(huán)節(jié)。每周進行兩次，分別安排在每周二的2節(jié)和周五的8節(jié)。在提高教師業(yè)務理論水平的同時，努力與教學實踐相結合，既培養(yǎng)了學生的自主創(chuàng)新能力、自我評價意識，又鍛煉了老師，教學相長，相得益彰。在下學期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學中，爭取更大的成績。三、做好考試質量分析，加強教學反思每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。高三地理教學總結5本學期我們高三地理備課組由四位教師組成，負責8個班級的地理教學及其相關工作。另外，我注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂；備課教案資料齊全，及時總結教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡信息，注意弱化難點強調(diào)重點，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學生的注意力。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災害”章節(jié)部分。在學校公開課周認真聽高三地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優(yōu)點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。高三地理教學總結3本學期高三高三年地理以新課程理念進行教學，高三教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養(yǎng)中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗，二輪復習中還應注意心理素質的培養(yǎng)。不足。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。引導學生提問。實行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑。加強課堂練習，是強化知識點的途徑。從期中考試和一質測的成績來看，達到了預期的效果。我們在開學后就結合教研室的有關布置制定了第一輪的學習方案。例如，用地轉偏向力來分析高空、近地面的風向，全球氣壓帶、風帶的成因，洋流的運動偏向、河流的沖刷情況等，就抓住了“北半球向右，南半球向左偏”這個共性特征，加深了對“地表做水平運動的物體要受地轉偏向力的影響發(fā)生位置偏移”這句話的理解。注重作業(yè)練習是總結章節(jié)內(nèi)容的途徑。做好學生主動學習的引導。通過引導學生提問，讓學生掌握了分析問題的角度、方法和過程。2課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。今年，我校的二輪復習從二月一號開始，至二質測前結束，總計八周時間，我們安排的專題內(nèi)容主要有：知識方面，地球地圖，區(qū)域分析，區(qū)位分析，自然環(huán)境要素的特征，能力方面有區(qū)域定位，地理計算，選擇題的方法，地理規(guī)律原理的分析應用。2對于選擇題，考前大量的模擬試題拔高了學生對高考難度的期望，學生適應了中等以上題目，簡單題反而不敢相信，不敢用常規(guī)方法做。二、備課組常規(guī)活動。繼續(xù)進行高三、高三地理中進行網(wǎng)絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析高三教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向參加高三科技創(chuàng)新活動，指導學生撰寫創(chuàng)新論文，成績不理想。教學工作中我做到：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。認真及時批改作業(yè)（周練試卷）。在課堂教學中起到了很大的作用。在以后的教學中，努力做到：以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果重視地理概念和規(guī)律的教學方法重視地理知識的應用在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育注重高考熱點問題的講解，復習。在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。五、完成學校領導交與的其他任本學期，我們主要承擔并出色地完成如下這些工作：1．本校新教師培訓；2．本校新教師培訓的示范課活動。鍛造打造一支符合素質教育要求的教師隊伍，主動尋求自我發(fā)展，才能激發(fā)教師的主體性和創(chuàng)造性。通過反思不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同年級的橫向交流互助使教師及時學習，取長補短。集體備課記錄連同組長周計劃、周匯報在周五一并上交教務處。在葫蘆島市“創(chuàng)建教學情境年”活動中，李猛所執(zhí)教的“海岸帶的開發(fā)”作為成果展示課，教學方法靈活、教學方式新穎受到了領導和教師的好評。理清是共性存在的問題，還是個別學生個體的問題，作到心中有數(shù)。七、全情投入抓幫帶幫帶工作是青年教師快速提高教學水平的有效途徑。八、強化教研組日常管理業(yè)務方面：狠抓教研、科研，把集體備課集體教研落到實處，作好周計劃并嚴格按周計劃實施。樹立主人翁思想，愛護辦公物品。第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。要做好選、批、評、補、等環(huán)節(jié)。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。高三地理教學總結820xx屆高考現(xiàn)已結束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績。試卷綜合性較強，更加突出文科綜合能力的測試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學科過渡。二、精心制定備考復習策略重視學科內(nèi)的基礎知識和基本理論的落實，總結規(guī)律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。注重自主探究式學習方式，研究性學習方式的培養(yǎng)與訓練，注重地理特有的思維方式的訓練?？茖W安排復習時間①全面復習，夯實基礎上學期，以學科主干知識為主，強調(diào)學科內(nèi)綜合，抓基礎，準確練習為主，并注重知識遷移，抓好基本概念，把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系，指導學生如何掌握基本規(guī)律，基本方法。高于課就是在第二輪復習中，用專題的形式，初中、高中的知識融化一體，將內(nèi)容相關的章節(jié)，放在一起復習。對于那些教學內(nèi)容難度不大，學生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒?；A知識是學生分析問題的基礎能力，是非常關鍵的一部分。第三，要把不利因素轉化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調(diào)動學生的積極性，化被動為主動，形成良好的學習氛圍，使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。我經(jīng)常利用課間和午休時間進行輔導。回首一年來的工作，首先應感謝領導的信任，感謝教研組長的幫助和支持。認真參加高三教師新教材培訓、及市、區(qū)、校級教科研等繼教活動；與李老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”，使高三地理組資源共享，從而提高地理教學水平。從復習資料《三尺講臺》中，挑好課堂的同步訓練題，當堂鞏固每節(jié)課的地理知識點。而結構性的知識易于遷移和重組。另外，此時期，學生的學習狀態(tài)極不穩(wěn)定。地理教學的困難和挑戰(zhàn)。教會學生學習，讓學生具有獨立學習的能力，使學生在學習過程中能夠主動學習，學會獲取知識、拓寬知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣才能適應高考，適應社會。（2）吃透《高考說明》要讀懂《高考說明》。單項選擇題的1至11題，非選擇題的36題和37題是地理題。教給學生學習方法教給學生學習方法是使教學真正回歸學生主體地位、讓學生學會學習的具體體現(xiàn)，是高三地理課教學的要求。盡管這六個環(huán)節(jié)是老掉牙的東西，但是，真正掌握的學生還不多，而且，無論哪種方法，它肯定要回到這些老掉牙的東西上。但我還是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當作是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經(jīng)驗和教訓。因此，能力源于基礎。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農(nóng)業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，文綜全國卷中地理學科的就有8幅，包括“曲線圖、坐標圖、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：（1）總體安排：進行二輪復習：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必必必1的順序進行，理由是必3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進行學生不容易忘記。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長，教學與業(yè)務方面：我認真研究各種教學理論，