20xx春北師大版語文七年級下冊第五單元波浪-免費閱讀
【正文】 中豐富語言，在誦讀中感 受詩歌特點。 巡視，找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。） ？ （明確：把波浪作為一種自由的象征他愛憎分明、不屈服于“強權(quán)”的統(tǒng)治，不服從“邪道”的壓制，表達(dá)了詩人對自由的追求。作者對他的態(tài)度是羨慕、贊美。 生學(xué)習(xí)的欲望，并明確學(xué) 習(xí)目標(biāo)。第六節(jié)：波浪的勇敢和不畏強權(quán)的精神；第七節(jié)：“我”羨慕波浪。 三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視 （一）走近作者：蔡其矯， 1918年生，現(xiàn)代詩人， 1942年開始發(fā)表作品有《鄉(xiāng)土》《歸葬》等敘事詩，上世紀(jì) 60年代以來有《波浪》《屠夫》《也許》《祈求》等。 法：深入理解課文，學(xué)習(xí)象征手法，體會文中“波浪”的象征意義。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上） 二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué) （學(xué)法導(dǎo)航） “導(dǎo)航塔”和相關(guān)資料了解作者及寫作背景。第一節(jié)：贊美波浪永無休止的運動美。 學(xué)法指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。 ) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 （三） 齊讀全詩， 合作探究， 進(jìn)一步體會詩歌的寓意。） “我英勇的、自
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