【正文】 教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。這次實(shí)習(xí)，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì)了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在實(shí)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。師范類實(shí)習(xí)生自我鑒定范文一：在實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任兼數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級(jí)管理和數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻地體會(huì)到教育無處不在，在講臺(tái)上要為人師表，以身作則。四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。平時(shí)課間課后厚很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績(jī)差的一大原因。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。無論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問題的看法是一致的。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。很多物理老師在備課時(shí)，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。我看到了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師。之后，讓班委自己策劃交流會(huì)，在班級(jí)的交流會(huì)上，我也和學(xué)生們分享了自己的看法。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁(yè)書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題 很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)師范生來說，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識(shí)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)對(duì)每位準(zhǔn)老師來說，是至關(guān)重要的過程。在教學(xué)工作方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo)者。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。對(duì)于實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足的我來說，尤其要體現(xiàn)出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛任一方的學(xué)生。湖北第二師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院教育實(shí)習(xí)本科生實(shí)習(xí)風(fēng)采我的班主任余老師是一位嚴(yán)厲中不失冷幽默的老師，自然地，班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。“學(xué)以致用”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內(nèi)涵卻極其豐富，其意義也極其深遠(yuǎn)。第一篇：(教育師范類)實(shí)習(xí)生風(fēng)采湖北第二師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院教育實(shí)習(xí)本科生實(shí)習(xí)風(fēng)采實(shí)習(xí)生風(fēng)采（分別寫“見習(xí)階段”、“實(shí)習(xí)階段”、“總結(jié)階段”）——時(shí)光時(shí)光你慢點(diǎn)走（副標(biāo)題）實(shí)習(xí)學(xué)生：張***班級(jí)： 20***級(jí)英語本科**班 校內(nèi)指導(dǎo)老師：***實(shí)習(xí)單位：實(shí)習(xí)單位所帶班級(jí)：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師：實(shí)習(xí)生活不知不覺就已接近尾聲，也即將將要和朝夕相處的校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師、班主任老師以及陽光善良的學(xué)生們說再見了，說沒有感情沒有舍不得是不可能的，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，我們已經(jīng)一起走過了三個(gè)21天，我已然習(xí)慣了有你們每個(gè)人的日子，只想說時(shí)光時(shí)光你慢點(diǎn)走，好讓我們能好好道別。我已經(jīng)能真正懂得學(xué)以致用，并且能做到學(xué)以致用，其功效同樣是最顯著的。在這期間我聽了3個(gè)課任老師講課。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處。如果班里有少數(shù)民族學(xué)生，上課提問時(shí)每節(jié)課都務(wù)必提問到少數(shù)民族學(xué)生，防止他們產(chǎn)生被冷落的感覺。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。在實(shí)習(xí)班主任的過程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)任初中年級(jí)的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對(duì)，教學(xué)語言表達(dá)清晰流暢，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，彌補(bǔ)自己在教學(xué)工作上的不足。通過本次實(shí)習(xí)，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。我們可以綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，將基本技能和專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。每上一節(jié)課都要經(jīng)過“備課、試講——上課——學(xué)生反饋——課后總結(jié)”這樣的流程。在這三個(gè)月的日子里，通過班主任的指點(diǎn)和示范，基本熟悉了各項(xiàng)班主任工 作基本方式及其流程，學(xué)到了很多管理班級(jí)和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生建立深厚的師生情誼。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，注重學(xué)生身心的健康發(fā)展。?為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的X個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績(jī)。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)