【正文】 回顧一下，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點(diǎn)？ 二．探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。四．研究定滑輪的特點(diǎn)。2．學(xué)具：每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)1個(gè)，細(xì)線1根，滑輪2個(gè)，測(cè)力計(jì)1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。3．國旗是怎樣升起來的 教學(xué)目標(biāo)：1．知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺(tái)的位置。師問：升旗臺(tái)在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時(shí)你是怎么認(rèn)識(shí)的就怎么說。2．能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)不同的方位。5．自己測(cè)量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：皮尺。請(qǐng)同學(xué)們課后多了解一下家鄉(xiāng)的雨水情況。其實(shí)自然界下雨也是這樣一個(gè)過程[多媒體投影]自然界下雨過程。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解自然界中降雨的過程；學(xué)會(huì)使用量雨器測(cè)量降水量。二、教學(xué)理念及思路學(xué)生天生好奇、活潑好動(dòng)，富于幻想。訪問對(duì)象：青少年、兒童病人或醫(yī)院的呼吸科醫(yī)生研究結(jié)果：形成材料材料要求：在相應(yīng)表冊(cè)里填寫：XX呼吸道疾病。要注意相關(guān)安全。能主動(dòng)參與討論和交流意見和建議。課后活動(dòng)實(shí)施自己的鍛煉計(jì)劃運(yùn)動(dòng)與心跳教學(xué)目標(biāo)：知道脈搏與心跳的關(guān)系了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。肺活量是可以測(cè)量的。出示呼吸器官掛圖或模型，介紹各呼吸器官。1運(yùn)動(dòng)于呼吸教學(xué)目標(biāo)：知道人是怎樣進(jìn)行呼吸的認(rèn)識(shí)呼吸對(duì)生命的意義能制作測(cè)量肺活量的簡易裝置并進(jìn)行測(cè)量。（1）學(xué)生分組討論（2）小組交流討論得出觀察方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：學(xué)生校園運(yùn)動(dòng)的圖片或錄像，并為每組學(xué)生準(zhǔn)備簡易的聽診器。自由研究的問題應(yīng)由學(xué)生自己確定。（可以在實(shí)際下雪和化雪的天氣里用溫度計(jì)觀測(cè)同一個(gè)地方的氣溫的方法進(jìn)行證實(shí)。這是因?yàn)辂}在融化時(shí)會(huì)釋放出熱量，而這些熱量有利于地上的雪吸收盡快融化。）總結(jié)與拓展。除了氣象站的觀測(cè)儀器外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們獲取氣象信息的手段越來越多，設(shè)備越來越先進(jìn)，氣象預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性越來越高！(2）提問：你知道哪些先進(jìn)的觀測(cè)氣象的設(shè)備？(3）學(xué)生閱讀教材上的四種先進(jìn)的設(shè)備的圖片及文字資料。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：天氣與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系的視頻資料或圖片；先進(jìn)的觀測(cè)天氣的手段和設(shè)備的視頻資料或圖片。(8）展示并評(píng)價(jià)學(xué)生制作的簡易雨量器。（板書課題）學(xué)習(xí)判斷雨的大小的方法。教學(xué)后記 雨下得有多大教學(xué)目標(biāo)知道判斷雨的大小的方法。(4）集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：三角架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、玻璃片、試管夾杯、水；雨的成因的相關(guān)視頻資料。(l）學(xué)生閱讀教材上看云識(shí)天氣的諺語。(l）講述：現(xiàn)在我們就要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，到室外去觀測(cè)云！(2）講解觀測(cè)要求： ① 認(rèn)真觀測(cè)、做好記錄。(l）提問：不同的天氣，云有什么不同？(2）講述：觀測(cè)云可以幫助我們預(yù)測(cè)天氣，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)云的觀測(cè)。(l）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？(2）提問：關(guān)于風(fēng)，你們還知道些什么？請(qǐng)你們課外查找有關(guān)資料，然后與同學(xué)交流。（1）提問：自然界里也經(jīng)常刮風(fēng)。演示用材料：扇子、紙條。（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手制作）教師：同學(xué)們的風(fēng)向標(biāo)做得很漂亮，到底好不好用呢？讓我們先測(cè)試以下。用什么方法可以知道風(fēng)的方向和大小呢？今天老師帶同學(xué)們一起去追尋風(fēng)的足跡，觀測(cè)風(fēng)的方向，探究風(fēng)的奧秘。五，教學(xué)后記12．追尋風(fēng)的足跡教學(xué)目標(biāo)知道風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向以及八個(gè)風(fēng)向的表示方法。（11）閱讀小資料。測(cè)量氣溫是觀測(cè)天氣的重要內(nèi)容。師出示部分研究課題，學(xué)生將小組討論結(jié)果與教師提供的課題相結(jié)合，確定本組的研究課題及內(nèi)容。)(3)課外觀察：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動(dòng)物們，觀察它們的生活習(xí)性。(1)說一說，你們今天捕捉到的小動(dòng)物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時(shí)，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。把與螞蟻相似的動(dòng)物分為一類。教學(xué)過程 1．導(dǎo)人。(展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過程中有哪些有趣的事情? 2．了解螞蟻的外形。)3．螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響?（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱資料，了解更多的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事例。(3)每組選擇一種喜歡的小動(dòng)物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。2．討論探究活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：(1)課前在校園里做一次調(diào)查活動(dòng)，估計(jì)一下學(xué)生可能找到哪些小動(dòng)物的“家”，設(shè)想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。(3)展示、評(píng)價(jià)各組的作品。(室外活動(dòng))(1)劃分觀察區(qū)域，領(lǐng)取觀察工具。然后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說，猜猜他說的是什么樹。2．能夠用簡單的測(cè)量工具對(duì)樹的某些部分進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。(4)交流并展示幾個(gè)小組的作品。(1)小組討論：怎樣給觀察記錄下來的植物和動(dòng)物分類，填寫植物分類卡和動(dòng)物分類卡。哪些活動(dòng)可能出安全事故，哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害。(在短時(shí)間里寫出書面的探究計(jì)劃對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生還是有難度的，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步完善計(jì)劃。從今天開始，我們就一起來了解這些動(dòng)植物朋友吧。能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動(dòng)植物的書面計(jì)劃。相同的研究項(xiàng)目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達(dá)自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。2．小組匯報(bào)研究方案。教學(xué)過程：一．提出問題。2．課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。1．各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。2．各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。1．我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)？2．學(xué)生猜想，動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。2．怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下自己的猜想呢？3．學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)方案，討論交流，確定實(shí)驗(yàn)方案。5．從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注使工作更加便利。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。4．培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，交流。2〉教師選擇一個(gè)參照物，這一個(gè)參照物的某個(gè)方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個(gè)建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個(gè)建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會(huì)。1〉指導(dǎo)每一生都認(rèn)識(shí)前，后，左，右。教學(xué)重點(diǎn)：正確分辨出東，西等八個(gè)方位。3．鼓勵(lì)學(xué)生置疑，對(duì)自己的身體變化趨勢(shì)作科學(xué)的預(yù)測(cè)。與三年級(jí)相比，我們的身體各部分有哪些明顯變化？說明什么？生答后師歸納并板書課題。3．能利用簡單測(cè)量工具，比較細(xì)致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。二、教材簡析：小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、目標(biāo)和要求來編寫，這冊(cè)教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于未來社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘，了解風(fēng)雨的形成。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：皮尺。5．自己測(cè)量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。2．能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個(gè)不同的方位。師問：升旗臺(tái)在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時(shí)你是怎么認(rèn)識(shí)的就怎么說。3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺(tái)的位置。3．國旗是怎樣升起來的教學(xué)目標(biāo)：1．知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2．學(xué)具：每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺(tái)1個(gè)，細(xì)線1根，滑輪2個(gè)，測(cè)力計(jì)1個(gè)，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。四．研究定滑輪的特點(diǎn)?；仡櫼幌?，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點(diǎn)？二．探究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。1．大家的設(shè)計(jì)很好，小華終于將大米成功堤到3樓上。2．能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能用簡單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡單記錄。3．提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。四．總結(jié)交流。教學(xué)難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對(duì)影子變化原因研究的過程和結(jié)果。2．分小組討論：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。4．實(shí)際觀測(cè)記錄，填P12空格。2．能從“為什么會(huì)這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對(duì)升旗設(shè)施提出問題，運(yùn)用已有知識(shí)和所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，提出探究的大致思路，利用測(cè)量工具驗(yàn)證自己的推斷。比如：升旗手升旗時(shí)十分費(fèi)勁，線繩有時(shí)被卡住無法升國旗，升旗時(shí)有聽到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過程旋轉(zhuǎn)卷疊起來等，分別是升旗設(shè)施的哪部分出了什么問題？2．學(xué)生各抒已見。2．教師巡回參觀，但不發(fā)表評(píng)價(jià)意見。校園里有哪些動(dòng)植物教學(xué)目標(biāo)了解校園里的動(dòng)植物，能說出常見動(dòng)物或植物的名稱。教學(xué)過程第1課時(shí)1．導(dǎo)人新課。)3．小組討論，制定尋找、觀察校園動(dòng)植物的計(jì)劃。)(3)師生討論觀察中的注意事項(xiàng)。要求學(xué)生堅(jiān)持做好觀察記錄)第2課時(shí)1．交流。(1)討論：怎樣來表現(xiàn)校園里的動(dòng)植物分布?(怎樣將校園動(dòng)植物分布用畫圖的方法來表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生會(huì)有一定的難度，教師可以通過展示我國森林資源分布圖，給學(xué)生一些啟發(fā)。)5．活動(dòng)小結(jié)。小組活動(dòng)材料：軟尺、小尺子、放大鏡等。適時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生中有創(chuàng)意的想法。交流以小組代表發(fā)言的方式進(jìn)行。2．能用多種方法觀察小動(dòng)物的生活環(huán)境。3．學(xué)生準(zhǔn)備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學(xué)記錄本。3．小組活動(dòng)：觀察小動(dòng)物的“家”。)(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。教學(xué)過程第1課時(shí)1．導(dǎo)人。)7．我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?(這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。)投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。形成觀察、研究小動(dòng)物的興趣。)(2)交流。具有這樣特征的動(dòng)物叫昆蟲。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。校園動(dòng)植物探秘二、學(xué)生自主選擇研究課題。五、各小組交流、展示研究成果。（6）教師提問：“室外的溫度與室內(nèi)的溫度一樣嗎？”（7）教師講解到室外測(cè)量氣溫的要求。（2）講解制作曲線圖的方法。學(xué)具準(zhǔn)備： 制作風(fēng)向標(biāo)的工具和材料：剪刀，卡紙，膠水，縫衣針，小木棍，指南針等。制作風(fēng)向標(biāo)教師講述：為了準(zhǔn)確測(cè)量風(fēng)向，氣象臺(tái)是用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向的。會(huì)做風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)；能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)來推想自然界里風(fēng)的成因。教師巡視，參與到學(xué)生的討論之中。（4）討論：這種現(xiàn)象說明了什么？空氣為什么會(huì)流動(dòng)起來呢？（5）分組討論：在自然界中，什么物體和實(shí)驗(yàn)中的蠟燭一樣，能使空氣流動(dòng)起來？它是怎樣“造”出風(fēng)的？把討論的結(jié)果記下來。欣賞云的美麗與神奇，體會(huì)到觀測(cè)云的樂趣；意識(shí)到諺語是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。(4）學(xué)生閱讀教材上云量的文字資料。教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記下雨啦 教學(xué)目標(biāo)知道自然界的雨的成因。(l）教師演示：雨的成因模擬實(shí)驗(yàn)。(3）比較：我們的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)前的想法一致嗎？(4）出示有關(guān)雨的形成的視頻資料，讓學(xué)生觀看。學(xué)生準(zhǔn)備：直口瓶子或塑料瓶去掉上面部分、紙條、膠帶或固體膠、小石子。(4）出示雨量器，簡單介紹其工作原理。知道人們預(yù)測(cè)天氣的方法和手段在不斷進(jìn)步能舉例說明天氣與生產(chǎn)生活的關(guān)系。(4）提問：你還能舉出一些天氣與人們的生產(chǎn)生活關(guān)系的例子嗎？(5）分小組討論：由此可見，天氣與人們的生產(chǎn)生活有什么樣的聯(lián)系？(6）集體交流，小結(jié)。(4）提問：你還知道哪些動(dòng)物的表現(xiàn)和自然現(xiàn)象能反映天氣變化呢？(5）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充講解一些例子。這是因?yàn)榛r(shí)，雪會(huì)吸收地表空氣中大量的熱。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以比較好的說明雪的形成過程和 條件?？梢詫⑸厦嫣岬降脑谝桌尥獗谏闲纬闪吮Ш?，將易拉罐放到有陽光照射到的地方，比較易拉罐受光面與背光面冰晶的融化情況就知道了。能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)整理出可進(jìn)行研究的問題。（4）教師提出問題：“這些不同的感受說明了什么？”充分讓學(xué)生發(fā)表不同的看法。（2）學(xué)生運(yùn)用上一項(xiàng)活動(dòng)中交流的方法，相互觀察運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)生的變化作好記錄。二、學(xué)習(xí)新授引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法從不同角度認(rèn)識(shí)人呼吸的特點(diǎn)提出問題，學(xué)生思考：你們可以想到運(yùn)用哪些方法來研究人是怎樣呼吸的呢？（教師提示學(xué)生參照教材上的方法）學(xué)生交流自己想到的方法教師將學(xué)生想到的方法歸類，分組體驗(yàn)。這是什么原因呢？與什么有關(guān)呢？今天我們來研究這個(gè)問題。通過一個(gè)長期鍛煉計(jì)劃，