【正文】 （看課件：各種表現形式的作品）思維觀念：正確的設計素描的思維觀念并非盲目放縱抽象藝術創(chuàng)作的思緒，任意剪裁抽象形態(tài)。（大家從不同角度、光線來觀察鞋、貝殼）。ｂ、培養(yǎng)學生的表現能動性：將腦中形形色色的物體進行構思并形象化，記錄于畫面中，通過選擇、添加、刪略等藝術的修改與處理。執(zhí)筆的動作姿勢。一般情況下，強的反光仍然比最深的灰光深。三、素描的明暗關系。（指導學生觀察課本4頁中間三幅例圖）結論：一般情況下，側面人物像面部之前的空間較寬較大。d． 構圖和形式美難點把握 a．明暗交界線 b．質感的表現 c．空間感的表現4.、素描靜物寫生的步驟① 觀察思考及構圖階段② 大形體大明暗的階段③ 深入刻劃階段④.整理統一階段總結本節(jié)課所學的內容，并對學生作業(yè)做簡單的評述 ：利用18個課時完成一副素描靜物寫生篇四：素描說課稿素描說課稿美術公開課教案 八年六班 教學內容：素描的構圖和明暗關系。教具：ppt課件 畫具。情感目標：激發(fā)學生的繪畫熱情教學重點與難點重點：靜物寫生的意義，靜物寫生的步驟、構圖、明暗交界線。為了讓學生對靜物素描寫生有一個全面的認識，我選出幾幅學生練習作業(yè)，讓畫者講述作畫感受，加深認識，同時予以講評，肯定成績，并指出不當之處和改進建議。（2）靜物的構圖通過演示分析逐一講授靜物構圖的基本原理——多樣統一、對稱與均衡、安定與比例。學法：教學活動是教與學的雙邊活動，教師的教是條件，學生的學是根本，教師的教只有通過學生的學才能起作用。教學重點、難點重點：靜物的配置、構圖。使學生更深層次得體驗成功感。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問題）2．學生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結構為主的石膏幾何體的素描作品。（教學引入510分鐘、教學深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業(yè)評價1015分鐘、課堂小結5分鐘）（一）創(chuàng)設情景，教學引入（1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發(fā)學生思考）（2）素描作品欣賞。三、教學目標從學生角度出發(fā)，同時結合教學內容，我把教學目標整理為三個方面，（一）介紹素描的基本概念，了解素描這個重要畫種。1． 講授新課（1）觀察分析幾何形體的結構特點（2）寫生步驟第一步打輪廓階段第二步形體塑造階段2． 教師示范，著重講解深入刻畫階段中的利用明暗色調支充實和塑造形體。教具準備HB2B鉛筆，4開素描紙，石膏幾何形體（立方體、圓柱體、圓球體）二、說教法依據素描寫生的特點及學生的實際水平，圍繞上述的重點，我主要采用“觀察分析引導示范學生練習巡回指導作業(yè)講評”以實例為線索，充分利用教具，不斷采用觀察、對比、寫生與理論相結合的教學方法，在實例的引導下，理解新課的重點。說學生：因學生來源不同，水平參差不齊，掌握不同學生水平，因材施教分層次教學，掌握素描寫生的作畫步驟，不是簡單幾節(jié)課的問題要通過多練、多畫、理論與實踐相結合來實現。最后是形成性評價，我將聯系實際，通過學生們感興趣的運動項目，比如說籃球，足球，舉重等，來讓學生自己分析在這些不同的運動項目中有沒有做功，做功是多少，是正功還是負功，從感性上讓學生對功有一個比較透徹的理解，及讓學生初步知道正功和負功分別對運動有什么樣的影響，從而為以后的學習打下一定的基礎。過程和方法目標①、通過生活現象提高學生的觀察能力和獨立思考能力；②通過小組探究讓學生逐步形成提出問題、分析問題和解決問題的能力；情感、態(tài)度、價值觀目標 ①、從認識功的本質出發(fā)與實際相聯系，形成理論聯系實際的思想；②、從自主探究出發(fā)（探究功的正負性這一活動），使學生形成認真嚴謹的科學態(tài)度以及養(yǎng)成良好的探究習慣。深入暗部（反光，投影，明暗交界線）注意虛實變化 深入灰面（順結構畫）深入亮部（一次完成）理性處理三大面五調子 E、調整階段（1520分鐘）根據一些近實遠虛的素描法則主觀性的調整畫面，讓畫面更具有藝術表現力。c． 光線和背景。導入：展示歷屆優(yōu)秀靜物作業(yè)，鼓勵學生學好美術新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。知識目標：了解靜物組合的一般要求和原則，探索形體結構特征，掌握明暗交界線，色調變化及物體質感、空間感的一般表現規(guī)律?，F在大家所看到的圖片，是我們做的一個練習，有面條，有樹的年輪，有圍巾，有頭發(fā)，有花瓶還有大蒜。設計素描課程是核心課程，它的教學效果會直接影響到后續(xù)課程的教學，所謂核心，是指設計素描這門課程在我們整個培養(yǎng)體系當中的作用，我們知道，設計素描在整個培養(yǎng)體系當中主要是將學生在高中階段的繪畫思維轉向為我們的設計思維，將學生在繪畫素描階段的寫生和默寫能力提高至設計和創(chuàng)作能力，而設計思維和創(chuàng)作能力正好是我們設計專業(yè)學生未來職業(yè)崗位群所必須的核心技能和能力，設計素描對于我們學習設計專業(yè)的學生或者設計師來說，它是我們用來表達設計思維的一種工具和一種表現形式，設計素描這門課對于我們設計專業(yè)學生來說，它也是像語言一樣重要的。下面的我的現場教學演示正式開始：同學們，我們在上節(jié)課當中，帶大家共同學習了我們設計素描造型基本要素的第一方面——點，那么，這次課，我會帶大家共同學習設計素描造型基本要素的第二方面——線，那么，一提到線，大家都不會覺得陌生，我們學生在一開始學習素描的時候，就經常練習線條，但是，我在這里要告訴大家的是，此線條非彼線條，我們在設計素描當中所學習的線條跟我們以前在幾何學當中、在繪畫素描當中所學習的線條具有本質的不同。通過本節(jié)課，我們可以總結出三點，更有利于透過現象看本質，對物體的結構有更加清晰的認識。能力目標：是學生學會正確的觀察方法，思維方法和表現方法，從而提高構圖和造型能力。以組合靜物為例，（二）講解靜物寫生的方法步驟。d． 構圖和形式美3）、素描靜物寫生的步驟A、構圖（35分鐘）首先要觀察靜物的形狀，大小，比例等特征，注意透視。4）.我在畫室演示一遍素描靜物寫生的方法和步驟，讓同學們仔細觀看，并記住這個過程。四、教學重難點教學重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；教學難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。然后從理性上讓學生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。教學目標根據素描教學的要求及幾何形體在素描繪