【正文】 板書課題：西門豹2．解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。能力目標(biāo)給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。最終，________都明白了，這一切原來是________?！驹O(shè)計意圖】讀書不僅要讀文本，還要學(xué)會由文本向外遷移。西門豹沒有選擇直接勸說百姓或是強制命令，而是選擇了一種怎樣效果更好的辦法？（板書：教育百姓事實說話）（四）興修水利，造福百姓出示學(xué)習(xí)要求：送走了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹，還為百姓們做了什么呢？（板書：興修水利）現(xiàn)在的鄴，是怎樣的新面貌？請用文章的語句來回答。西門豹用編造出來的計策巧妙的除掉了官紳頭子，而此刻的官紳們他們的反應(yīng)是怎樣的呢？（請用文中的句子回答）什么叫面如土色？課件出示，解釋面如土色看著官紳驚慌失措的樣子，各位百姓們，此時此刻你們看到了這樣的場景，你們明白了什么？有什么想說的嗎？學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和重點詞語的標(biāo)注理解，并回答“假戲真做”。（三）假戲真做，懲治官紳教師引出問題：就這樣，西門豹巧妙的借助河神娶媳婦這件事懲治了巫婆，那他又是如何巧妙的懲治官紳頭子和官紳的呢？請同學(xué)們找出相應(yīng)的句子。師小結(jié)：的確是這樣，既然新娘不漂亮，河神必然不會滿意，只有再找一個漂亮的送去，這樣就能夠順利的先（救下新娘），那選誰給河神說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）話雖不多，理由卻很充分，西門豹順著巫婆和官紳騙人的`套路順勢懲罰了巫婆，這一招叫做什么?（板書：救下新娘將計就計）課件出示將計就計：利用對方的計策反過來對付對方。思考：西門豹用什么方法懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？學(xué)生自由朗讀相應(yīng)段落，教師巡視指導(dǎo)（二）將計就計，懲治巫婆教師請同學(xué)分享刻畫描寫西門豹懲治巫婆的句子。了解誰在作惡新娘從哪兒來的？窮人家的女孩兒。能依據(jù)提示復(fù)述課文。（一）品讀感悟法宋代朱熹說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也。弄懂西門豹將計就計分別鏟除壞人的巧妙計謀。：跟小伙伴們一起表演課本劇。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹?！保蜌狻⒅钡恼Z氣）說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果（好，下面就來展示展示大家的研究成果吧）。教學(xué)重點了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。師：愛因斯坦說：“科學(xué)研究能破除迷信。師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會有這樣的疑問：西門豹是魏王派來管理鄴這個地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來砍頭，繩之以法，還要費那么大勁去送新娘呢？生談。（三）“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀期待快速瀏覽全文，想想課文講了什么內(nèi)容。（2）學(xué)生匯報。學(xué)生通過富有個性的朗讀，與文本角色進行一次跨時空的心靈對話，感受人物。）西門豹：●語言：“聽說……我特地過來看看。）三、反饋與檢測讀詞語：為非作歹、巫婆、教誨寫出下列詞語的反義詞。教誨：教訓(xùn)；教導(dǎo)。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的?！堪鍟O(shè)計：治 調(diào)查了解 將計就計西 門 豹 ————— 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個字?！科摺⒙?lián)系實際，體驗情感?！鄙何鏖T豹面對漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。】學(xué)生們匯報、交流批注所得：誰先來匯報一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。猜測環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。把這個故事講給家長聽。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。下回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。熟讀課文。人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色（四）再讀課文，思考。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。，（）地跑回去了。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀拼音寫詞語。第三層(1016自然段)寫西門豹采取行動。面如土色：臉色呈灰白色。)不要讀成(xī)，“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)“豹、蕪、娶”等12個生字，會寫“豹、魏、派”等13個生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語。1)師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？（指名說）2)師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。下面我們就來認(rèn)識一個古代的人。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)對象分析：三年級的學(xué)生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。）五、達標(biāo)反饋：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。五、達標(biāo)反饋：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉?、趶?fù)使一人趣之③長老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②②民可以樂成 ③解釋下面的古今異義④巫行視小家女好者 好⑤顧謂三老、巫祝、父老曰顧⑥解釋下面的一詞多義⑦為 為治新繒綺縠衣（介詞，給）⑧是當(dāng)為河伯婦（動詞，做）⑨且叩頭且破（連詞，而且）且留待之須臾（副詞，暫且）即即娉?。ǜ痹~，馬上）即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）第二時一、目標(biāo)認(rèn)定：這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，上節(jié)我們了解了本的重點字詞及重點句子的翻譯，這節(jié)我們重點分析的內(nèi)容，看文主要寫了他的什么事？請同學(xué)們打開書，自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀文交流：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。（“宮河”前省略介詞“于”）③其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。4浮，使動用法，使……浮。能通譯全文，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。西門豹乃戰(zhàn)國初期魏國的一個小縣令，“豹往到鄴，會長老，問之民所疾苦。這篇課文也讓我想起小時候，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會割掉你的耳朵?！盁舨粨懿幻?，理不爭不透”，幾乎所有的課堂爭議，只要教師引導(dǎo)有方，都是加深學(xué)生對課文理解和感受的難得機遇。學(xué)生掌握了知識，并不意味著教學(xué)活動的終結(jié)。一切為了學(xué)生的發(fā)展，以評價促發(fā)展，是語文課堂評價的目的。凝心聚力修水渠，懲惡揚善贏民心。四、拓展延伸，升華情感導(dǎo)語：這個故事發(fā)生在兩千多年前，流傳到今天，除了金鑰匙中說到的敢于寫不信鬼的故事，揭穿裝神弄鬼的把戲外，還有就是西門豹的足智多謀，敢于為民除害，為民造福贏得了民心，成為一段歷史佳話，廣為天下人知。師總結(jié)：好一個機智勇敢的西門豹，面對利用河伯娶媳婦騙取錢財?shù)奈灼殴偌潅兒捅凰麄冇夼陌傩諅?，他將計就計，若有其事地參加河伯娶媳婦儀式，假戲真做，不露聲色地懲辦了巫婆官紳頭子，教訓(xùn)了官紳們，同時也用事實教育了百姓們。③西門豹面對著彰河站了很久，那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。）談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@句話的，這句話在文中起什么作用？（二）入情入境，研讀過程導(dǎo)語：西門豹到底想干什么？我們讀－讀10一12自然段就知道了。他們每鬧一次都要收幾百萬錢，只花二三十萬辦喜事，剩下的就跟巫婆分了。于是他立即找了位老大爺問他是怎么回事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題你知道哪些迷信活動，怎么破除的？揭題解題交流資料了解西門豹和鄴這個地方。同時可以看出西門豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人們要崇尚科學(xué)，不信鬼神。（五）課堂小練筆時設(shè)計讓學(xué)生進入文本角色，參與評價西門豹。讓學(xué)生讀句子后總結(jié)出該句子表達的是那個成語的意思?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)和重難點的確立，依據(jù)教材的特點。三、說教學(xué)目標(biāo)和重難點基于以上對教材的簡析，基于對學(xué)生年齡特征的估計，以及針對編者編排意圖的揣摩，本課的教學(xué)我確立如下的教學(xué)目標(biāo)。第一篇：西門豹治鄴說課稿西門豹治鄴說課稿一、說教材《西門豹治鄴》是北師大版五年級級下冊第九單元的一篇主體課文。、流利、有感情地朗讀課文。以及學(xué)生語文實際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)的要求。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知與把握文本后總結(jié)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這里通過不同人物對西門豹的贊揚，多角度展現(xiàn)西門豹懲治惡人的巧妙。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課17個生字，會正確讀寫生詞，感受成語的魅力，豐富學(xué)生的詞匯。二、初讀課文，整體感知自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。現(xiàn)在我們隨西門豹一同前往鄴地。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。經(jīng)驗豐富的人讀書時用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙背后的話，老師希望你們做一個有智慧的人，找出書只人物的語言、動作體會西門豹懲治惡人，破除迷信的方法妙在哪。西門豹回過頭來看著他們說“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”師范讀，生說說自己仿佛看見了什么。導(dǎo)讀：一個會讀書的人總能把一個個漢字讀成一副副生動的畫。當(dāng)?shù)氐陌傩諡榱思o(jì)念他，彰顯他的破除迷信之舉，興建了西門豹紀(jì)念碑，西門豹紀(jì)念祠（課件出示圖片）。附：板書西門豹治鄴 調(diào)查了解（天災(zāi) 人禍）懲惡破迷 鑿渠引水（足智多謀）（為民造福）課例研修心得在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。課堂上，教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，顯示評價魅力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進每個學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，應(yīng)用到實際中，應(yīng)用到生活中，能“學(xué)以致用”才算達到了目的。教師要激發(fā)學(xué)生爭議的精神，“于無疑處生疑”；營造便于爭議的條件，保護學(xué)生獨立見解；培養(yǎng)善于爭議的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。以至于，那時每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來?！弊鳛橐环降母改腹?，上任后的第一件事干什么？到民間去，到老百姓中間去，到基層去，微服私訪，詢問民之疾苦，考察老百姓的生活情況，調(diào)研富民之策。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。樂，意動用法，以……為樂。（以故、逃亡）譯文：那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)?，因此大多帶著自己的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。）三、展示交流：．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。）2西門豹調(diào)查了哪兒事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？）3通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。對于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學(xué)生來說難度比較大。教學(xué)重點：找出鄴這個地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。簡介“西門豹”板書課題——讀課題二、初讀課文生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？指名簡單歸納內(nèi)容學(xué)習(xí)生字座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀理解部分詞語1)再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個小問號。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入分鐘一、談話激趣，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎？自我介紹：我姓，名叫。(1)學(xué)習(xí)生字。(3)書寫“豹、魏、派、娶、媳、婦、淹、硬、逼、浮、旱、徒、饒”字形難點：“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部寬。形容驚恐之極。生：西門豹破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。、d236?！敬鸢浮恳?、淹沒二、觀、官、副、逼、摧、催、早、旱三、稀、少、提、吊、種、樣、荒、蕪、面、土、頭、饒（）毀、（）促、（）上、（）災(zāi)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課13個生字及新詞，認(rèn)讀3個字。板書課題：西門豹。課文講的是件什么事？事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？課文是按什么順序?qū)懙?？（五）討論回答上述問題。抄寫字詞。（二）講讀課文?！痹趯W(xué)生充分朗讀的前提下，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫??！?）是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？（不是?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。】過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀少” (出示表格)三、學(xué)習(xí)課文第一部分：默讀(1——9)自然段，找出問題答案，完成表格?！窟^渡語：————可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊?！鄙何鏖T豹這樣