【正文】 為了能讓學(xué)生更好地體會(huì)到《茉莉花》的細(xì)膩、婉轉(zhuǎn)、情深、意切，感悟茉莉花的樸實(shí)無(wú)華一、主題鮮明突出。教學(xué)反思：《茉莉花》是一首流行于全國(guó)的人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)是我國(guó)民歌中最艷麗的一朵奇葩。（一首是河北民歌《茉莉花》，一首是東北民歌《茉莉花》）欣賞的過(guò)程中一并思考大屏幕上的問(wèn)題：通過(guò)欣賞不同地域的的民歌《茉莉花》你能說(shuō)出他們有什么不同之處嗎？簡(jiǎn)單談一談它們的風(fēng)格特點(diǎn)。并且用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。下面我們兩組同時(shí)唱，怎么樣？在唱之前，老師提個(gè)要求，（提出輪唱的要求，練習(xí)兩遍）完整的演唱歌曲。老師再次演唱，要求學(xué)生隨音樂(lè)演唱。（結(jié)合視頻講述）本場(chǎng)演出由世界著名的美國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)擔(dān)任伴奏，華盛頓合唱團(tuán)擔(dān)任伴唱，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的名字就是《好一朵美麗的茉莉花》，《茉莉花》這首歌曲又被選作首唱歌曲，足以說(shuō)明歌曲在世界上的影響力。在聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位，激發(fā)其對(duì)民族音樂(lè)的興趣與向往。學(xué)生通過(guò)對(duì)茉莉花香味、外型的了解以及對(duì)歌曲旋律逐步深入的感知，讓他們充分體會(huì)到茉莉花的美，在此基礎(chǔ)上達(dá)到有感情的完美表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還在哪聽(tīng)過(guò)這熟悉的旋律呢？央視頻道中的一個(gè)宣傳片，讓我們?cè)僖淮务雎?tīng)這優(yōu)美的旋律。（三）歌曲藝術(shù)處理師：你們都記住了哪些歌詞？ 相信美妙的旋律再配上精致的歌詞，同學(xué)們一定會(huì)唱的更美！同學(xué)們相討論一下，老師要給同學(xué)們提出要求了，可以從速度，力度。（二）歌曲教學(xué)請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，思考兩個(gè)問(wèn)題： ？？（歌曲欣賞）師：嗯！演唱的情緒是優(yōu)美的，抒情的。教師小結(jié)：師：茉莉花芬芳美麗，茉莉花的音樂(lè)作品更是豐富絢麗，我們喜愛(ài)茉莉花，我們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么優(yōu)秀的音樂(lè)遺產(chǎn)感到自豪，更為我們國(guó)家的民歌藝術(shù)的博大精深而感到驕傲。1957年，當(dāng)年的小文藝兵何仿已是南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)作曲兼合唱指揮，他將鮮花調(diào)加工整理成了《茉莉花》，在北京演出一炮打響。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。（2）民歌來(lái)源于人民生活，民歌中親切抒情，委婉細(xì)膩柔美的我們將它稱為小調(diào)，所以《茉莉花》就屬于民歌中的小調(diào)。欣賞宋祖英演唱的中國(guó)民歌《茉莉花》。哪位同學(xué)能給我們介紹一下茉莉花的用途呢？生：制成茉莉花茶、茉莉花粥、護(hù)膚品、香水……師：（結(jié)合多媒體展示）茉莉花有這么多的用途，難怪人們都要把它來(lái)夸一夸，這真是“又香又白人人夸”！師：小結(jié)植物茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：感受小調(diào)作品的音樂(lè)風(fēng)格，充分表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)形象。欣賞多種形式演繹的《茉莉花》。3)老師視唱樂(lè)譜，學(xué)生找出特點(diǎn)師：同學(xué)們剛才視唱了整首歌譜，現(xiàn)在你們聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們唱得有什么不一樣？（教學(xué)行為：老師視唱樂(lè)譜，又一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象，用對(duì)比的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)歌曲中的力度記號(hào)和波音）生：有強(qiáng)弱的對(duì)比師：是什么讓歌曲有了強(qiáng)弱的對(duì)比呢？ 生：（可能回答力度記號(hào)、漸弱）師：同學(xué)們很仔細(xì)。江蘇的茉莉花更原汁原味，委婉、輕柔，優(yōu)美典雅。四、教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴五、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)六、課堂教學(xué)類型 唱歌課七、教學(xué)思路《茉莉花》原名鮮花調(diào)，是一首民間小調(diào)，以河北和江蘇最為典型?！盾岳蚧ā芬巡辉偈侵袊?guó)的茉莉花，她屬于全人類、全世界！教學(xué)反思：《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛(ài)的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好題材；我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞茉莉花這一主題展開(kāi),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生展示了不同風(fēng)格、不同形式的茉莉花。接下來(lái)，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。（教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面了解茉莉花并感受、理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。（2）第二小組收集有關(guān)茉莉花的詩(shī)歌可以是贊美茉莉花的詩(shī)詞或文章片斷，也可以對(duì)文章作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；（3）第三小組收集“茉莉花”三個(gè)字在各地的方言可以讓學(xué)生在黑板上用拼音標(biāo)出發(fā)音，讓全班同學(xué)跟念；（4）第四小組收集茉莉花的用途 可泡一杯茉莉花茶請(qǐng)大家觀察花的形態(tài)、色彩，體味其清香??課件：播放童聲合唱《茉莉花》。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。”教學(xué)課題：《茉莉花》 教材分析：《茉莉花》是一首江蘇民歌，四四拍曲調(diào)優(yōu)美、抒情。在欣賞中引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，訓(xùn)練同學(xué)的形象藝術(shù)思維能力。而茉莉花的美麗、潔白、芬芳，更是深受到人們的喜愛(ài)。學(xué)生跟琴整首哼唱。俗話說(shuō)：“寧聽(tīng)江蘇人吵架，不愿聽(tīng)浙江人說(shuō)話。歌唱家彭麗媛在05年春晚上也演唱過(guò)茉莉花。，能夠用柔美，親切自然的聲音完整演唱歌曲。（教學(xué)行為：PPT出示圖片）師：同學(xué)們，欣賞了那么多漂亮的花，你們最喜歡哪一朵呀？ 生：略答師：看來(lái)大家的愛(ài)好各有不同，而老師唯獨(dú)喜愛(ài)那清新潔白的茉莉花。咱們剛才視唱的就是第二個(gè)聲部的旋律。（教學(xué)行為：播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲）(四)小結(jié)師：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去了江蘇，欣賞了那里的美景和音樂(lè)，感受了江南地區(qū)人文風(fēng)光的柔美細(xì)膩。嘗試、感受、演唱兩首《茉莉花》的并唱。背景音樂(lè)我相信同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，是鋼琴獨(dú)奏《茉莉花》，潔白的茉莉表達(dá)了人們對(duì)純真情感的美好向往，或許正是對(duì)這種純真情感的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對(duì)茉莉的贊頌與歌唱?！吧虾Ｉ瓴┏晒Α薄?002年底，上?！吧瓴?，張藝謀為此次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國(guó)民歌《茉莉花》為主旋律。）（1）、歌曲中用了哪幾個(gè)音？（2）、歌曲的速度、情緒、風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？ 生：（答）師：（1）（從學(xué)生答案中引導(dǎo)學(xué)生分析調(diào)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。了解民歌的特點(diǎn)、體裁以及流傳形式。了解民歌《茉莉花》的起源。師：同學(xué)們金牛湖美不美？ 生：（美?。煟菏前?！這真是《茉莉花》好聽(tīng)，金牛湖更美，今天我們學(xué)唱了中國(guó)民歌《茉莉花》，欣賞了咱們江蘇民歌《茉莉花》，我們能不能同時(shí)把這兩首歌唱出來(lái)，感受一下異曲同唱的效果。提起歌名《茉莉花》，相信同學(xué)們都很熟悉，在中國(guó)，這首歌歷史已經(jīng)很悠久了！據(jù)史料記載，歌曲《茉莉花》原名為《鮮花調(diào)》。同學(xué)們已對(duì)茉莉花有一定的了解！“茉莉花”小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲也更加短小精悍，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)