【正文】 五、教師小結(jié)： 本文主要記述陳元方和來客的一段對(duì)話。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代道韞的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才 氣。因此說，前一喻好，后一喻不好?，F(xiàn)在的“兒女”指什么？ 討論并歸納： 指子女，這是古今詞義的變化。 四、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，一人一句。 劉義慶 (403— 444)，南朝宋文學(xué)家。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入： 《世說新語?雅量第六》有這樣一則故事： 王戎七歲，嘗與諸小兒游， 看道邊李樹多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。 【學(xué)習(xí)反思】 25．《 世說新語 兩則》導(dǎo)學(xué)案（教師用） 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．背誦課文 2．整體感知課文，理解文章大意。 七、課外作業(yè)： 以“我為媽媽做件事”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。 4．把你閱讀課文時(shí)不理解之處寫在下面。 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難！揭示主題，借物喻人！ 五、拓展延伸 1．母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。 三、 朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 1919年 9月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個(gè)家庭》。 七、課外作業(yè)： 以“我為媽媽做件事”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。 ：“你這壞孩子 ?” 討論并歸納： 因?yàn)閶寢屨也坏胶⒆?，是多么著急? 見預(yù)習(xí) 2. 四、朗讀課文。 1903 年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》和許多中、短篇小說。 4．把你閱讀課文時(shí)不理解之處寫在下面。 ） 姊 ． 妹 （ zǐ ） 蓮 蓬 ． （ p227。 3．第③段中與第②段“哄”字相照應(yīng)的句子是： 4．母親常打“騷擾電話”的原因是 ______________________________________ 5．第⑦段畫橫線的句子用了什么描寫手法？表達(dá)了“我”和母親各自怎樣的心理活動(dòng)？ 手法： “我”： 母親： 6．《散步》和本文都是寫家庭親情的，它們告訴了我們?cè)鯓庸餐牡览?？?qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。母親怔怔地看著我，兩行清淚也不由自主地落下來 。氣 呼呼下樓時(shí)我突然見樓梯底下一黑影猛一閃急于出門，吃了一驚，可一見那人步履 p225。 ②也曾想與老母一同搬進(jìn)新房，可妻子早就與老母鬧矛盾，兒子也不愿與嘮叨的奶奶在一起，只好作罷，只哄說今后每星期一定來看媽。 第一處： 第二處： （四）讀完全文，你認(rèn)為本文在選材上有什么特點(diǎn)（分組討論）？ 四、拓展延伸，進(jìn)一步感悟親情。 1．這篇散文通過寫一家人“散步”，表現(xiàn)了怎樣的情感道德？又是通過哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)的？ 2．在“散步”的過程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？解決分歧中，表 現(xiàn)出“我”是怎樣的一個(gè)人？ 3．文章為什么把“我”背母親，妻背兒子寫得那么鄭重其事呢？ 三、欣賞本文優(yōu)美的語言，體會(huì)寫作特點(diǎn)。 （ 1）給下列加點(diǎn)的字（或多音字 ）注音 . 嫩 ． ( )芽 霎 ． ( )時(shí) 桑 ． ( )樹 水波 粼粼 ． ． ( ) 強(qiáng) ． ( )壯 背 ． ( )起了母親 散 ． 步 ( ) 強(qiáng) 背 散 勉 強(qiáng) ． ( ) 我 背 ． ( )上的?? 散 ． ( )文 （ 2）解釋下列詞語（成語）的意思。 4．母親常打“騷擾電話”的原因是：關(guān)心（思念）兒子 5．第⑦段畫橫線的句子用了什么描寫手法？表達(dá)了“我”和母親各自怎樣的心理活動(dòng)？ 手法：細(xì)節(jié)描寫。我緊緊拉住母親那布滿老繭的手，倆人哆嗦著，一步步上樓，直到邁進(jìn)那溫暖的家里，仍不曉得分開。n sh252。 ③我們的心情隨著新房明快起來 ，生活充滿了歡歌笑語，記憶中的老房子漸漸生疏模糊起來，也懶得再去走動(dòng)?！? 六、課堂小結(jié)。 （這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)名了走小路的原因，展現(xiàn)了老人疼愛孫兒的內(nèi)心世界） （四）讀完全文，你認(rèn)為本文在選材上有什么特點(diǎn)（分組討論）？ （以小見大，也就是“滴水見太陽”。也表達(dá)了“我”對(duì)母親健康的擔(dān)憂和焦慮之情） 2．但是春天 終于 ． ． 來了。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子， 走了小路。家因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀埃驗(yàn)橛辛擞H情而美好 。 1982 年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系。n) 強(qiáng) ． (qi225。 3．把握作者的情感，領(lǐng)悟文章的主旨，繼承和發(fā)揚(yáng)敬老愛幼的傳統(tǒng)美德。女兒愣愣地站著沒動(dòng)，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。 3，就辯論中雙方的觀點(diǎn)、理由、態(tài)度、方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 三、教師小結(jié)： 四、拓展延伸： 閱讀下面文章，完成后面的問題。注意文章的語言、語調(diào)，讀出作者的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 。 3．文中女兒在買禮物時(shí)，為什么“在那家工藝品店的廚窗前躑躅過許久”？ 4．閱讀文中劃線的語句，請(qǐng)說說，如果你是文中的女兒，此時(shí)你會(huì)想些什么。她剛想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒子，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會(huì)亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪。母親依舊 香甜地睡著，不時(shí)地發(fā)出輕微的鼾聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親的確瘦了許多。父母是主導(dǎo)的方面。如果發(fā)生了這類矛盾，你該如何處理，你一定有許多想法。 。屋子里靜極了。 ，萬芳到我家來玩。 媽媽 孩子 突然間 (驚慌 ) 心怦怦地跳了起來 (驚嚇 )小聲地說 目光緊緊地盯著我 一動(dòng)不動(dòng)，低著頭不敢看她 十分嚴(yán)厲 (嚴(yán)厲 ) 聲音有些發(fā)抖 (害怕 ) 堅(jiān)定 (堅(jiān)定 ) 哭著喊了起來 (反抗 ) 對(duì)話的氣氛越來越緊張。 (1)分好角色。 1982 年調(diào)中國兒童電 影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。 2．朗讀課文，就文章不理解之處質(zhì)疑。n)：本課指因受冷而身體顫動(dòng)。 【課時(shí)】 2課時(shí) 【預(yù) 習(xí)導(dǎo)引】 1．找出課文中的生字詞，注音、解釋?！弊髡邽槭裁凑f“不幸”？ 2．文中所說的“對(duì)于精神的虐殺這一幕”具體指前文的哪件事？ 3．如何理解“精神的虐殺”？ 4．作者為什么總想補(bǔ)過？那心為什么“只是很重很重地墮著”？ 5．待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎”，為什么“我”不覺得寬松反而覺得“沉重”？ 6．末段的語句如何理解？ 三、歸納總結(jié)，拓展提高： 1．提問：綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的？ 2． 要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的理解談?wù)剬?duì)本文主旨的認(rèn)識(shí)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1．理解本文含蓄深沉的立意。作者將深厚的兄弟親情與嚴(yán)肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會(huì)批判成功地加以結(jié)合，體現(xiàn)了含蓄而深邃的立意。因此不準(zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性。我只感覺到“非常的寒威 和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。 6． 如果弟弟對(duì)兄長的粗暴行為進(jìn)行抗?fàn)?，并怨恨他好不??為什么 ? 討論并歸納：如果弟弟抗?fàn)帲苍S我會(huì)省悟到自己錯(cuò)了，盡早改過。 3．“而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。如把小兄弟寫得那么瘦弱可憐，老實(shí)而毫無抗?fàn)帲欢炎约簩懙脙瓷駩荷?，簡單粗暴，?duì)自己當(dāng)年扮演的精神虐殺者的角色感到自責(zé)?？墒且?yàn)樾珠L不允許，只得呆看人家的風(fēng)箏。 2．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春 天，卻就在這天空中蕩漾了。有一天，看小兄弟偷偷地糊風(fēng)箏，便粗暴地扯爛了風(fēng)箏。 關(guān)于《野草》散文詩集。 (22)寬?。簩捜蒺埶?。 (18)擲 (zh236。 (13)塵封：擱置已久，被塵土蓋滿 (14)什物 (sh237。 (7)訣別 (ju227。 (3)寂寞 (j236。 2．整體感知課文，理解文章主要內(nèi)容和中心意思 3．聯(lián)系語境探究疑難句子。 (1)丫杈 (ch224。o cu236。 (10)笑柄：可以拿來取笑的資料。 (17)苦心孤詣 (y236。)：虐待人而致死。 二、作家作品簡介。語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。所以驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了。愛玩是兒童的天性，玩具是兒童的天使。但是仍然在將要完工之時(shí)被兄長發(fā)現(xiàn)、扯爛，小兄弟的痛苦、絕望可想而知。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課，我們探討了課文前四段，特別是“我”對(duì)在風(fēng)箏事件中扮演的“精神虐殺者的角色”感到自責(zé)的心理，在下文還將提及。第二種：去討他的寬恕，這確是一個(gè)可行的方法。 討論并歸納：“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀呀。一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。 三、歸納總結(jié)： 本文是一篇以表現(xiàn)手足親情為主題的散文，但選材角度新穎，于兄弟間發(fā)生誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情。 4． 感受文中濃濃的同胞手足之情，學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德。 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 二、作者、作品簡介 三、檢查預(yù)習(xí)： 1． 見預(yù)習(xí) 1. 2. 見預(yù)習(xí) 2. 3．指名學(xué)生有感情地朗讀課文，回答： 這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？ 四、質(zhì)疑探究： 1．作者看到 遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng) ，為什么 在我是一種驚異和悲哀 ？ 2．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的 故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了？ 3．找出文章生動(dòng)描寫小兄弟對(duì)風(fēng)箏入迷的情狀的語句，分析這些描寫流露出作者什么樣的感情。 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】 。 (4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。 (8)逮 (dǎi)：捉，捕。 張之路， 1945年生，山東諸城人。見預(yù)習(xí) 1。 四、細(xì)讀課文，體會(huì)人物的思想感情。 ，坐在我旁邊一個(gè)勁地嘆氣，說明萬芳有同情心，急朋友之所急。 ，奶奶站在門口。 ，聽到我說把羚羊還我時(shí)，又是多么吃驚，她責(zé)備我的話說得又是多么的婉轉(zhuǎn)。它給讀者留下一個(gè)發(fā)人深思的問題。 論是非，父母心目中珍視的是財(cái)物，“我”心目中珍視的 是友情，由此而引起沖突。 四、拓展延伸： 閱讀下面文章，完成后面的問題。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親