沁園春長(zhǎng)沙教學(xué)反思優(yōu)秀范文5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （4）整體上看，較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)中學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀德育的教學(xué)成果。這些知識(shí)對(duì)提高學(xué)生鑒賞水平應(yīng)該說(shuō)是大有裨益的。而由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，我也沒(méi)有讓學(xué)生用較多的課外學(xué)習(xí)（如查尋背景材料）彌補(bǔ)這種不足，所以課堂上學(xué)生的活動(dòng)似乎難以展開(kāi)，教師仍扮演了主角。長(zhǎng)沙》教學(xué)反思通過(guò)《沁園春它可能是一片地，讓你感悟蒼茫。它可能是______，______。D毛詞好一個(gè)“笑”字。從詞中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。這樣學(xué)生很容易理解，從表現(xiàn)手法的角度看，學(xué)生根據(jù)板書(shū)能夠分析出來(lái)，很容易想出借景抒情，寓情于景，情中顯志。如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)上想了很多的辦法，這首詞上片寫(xiě)景，下片寫(xiě)情，我從作者的寫(xiě)作思路上切入的，讓學(xué)生朗讀課文，并抓住文中線(xiàn)索性的詞，根據(jù)線(xiàn)索詞的變化，理清作者寫(xiě)作思路，如“立”、“看”、“悵”、“憶”、“記”。而且還沒(méi)有形成通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。并且以毛澤東的詞《沁園春?長(zhǎng)沙》作為必讀課文對(duì)中職學(xué)生重新樹(shù)立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，《沁園春?長(zhǎng)沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情斗志。長(zhǎng)沙》教學(xué)反思《沁園春在板書(shū)上，我認(rèn)為構(gòu)圖更能給學(xué)生直觀的沖擊，非常符合現(xiàn)在心理學(xué)所倡導(dǎo)的記憶術(shù)。而且，和我們定點(diǎn)滴滴的分析互為補(bǔ)充，無(wú)論是表現(xiàn)手法、煉字或者表達(dá)的情感，都能有一個(gè)明朗的思路和直觀的記憶，我喜歡，學(xué)生更喜歡。長(zhǎng)沙》教學(xué)反思澤州縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)校 劉慧霞毛澤東的《沁園春毛澤東的詞很多，不少詞的藝術(shù)成就都在《沁園春?長(zhǎng)沙》之上，但《沁園春?長(zhǎng)沙》作為中職學(xué)生的必讀課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育，教材的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。因此，我把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性體味詩(shī)歌的意境作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。上片重點(diǎn)講看的部分，寫(xiě)作者看到了什么，作者抓住哪些典型事物，這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，學(xué)生回答“山”、“林”、“江”……，由此引出意象，指自然事物，即取自大自然的借以寄托情思的物象。從講的效果來(lái)看，學(xué)生分析的很到位，但從整體來(lái)看，教學(xué)過(guò)程有一點(diǎn)亂，對(duì)課堂的把握度不夠靈活。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。毛詞：(飛雪、懸崖、百丈冰)，表現(xiàn)梅花(堅(jiān)強(qiáng)不屈、以苦為樂(lè))的特點(diǎn)。“笑”是梅花喚醒 百花齊放的自豪一笑，兼 有牡丹笑之艷麗，桃花笑之沉醉，荷花笑之清傲。它可能是
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