【正文】 教學質(zhì)量監(jiān)控力度有待于進一~ 32 ~步加大?！此摹?、工作成效通過“比教學”活動的開展，教師的教學基本功和課堂教學水平明顯有了提高，有1篇論文在區(qū)級以上交流；有3位教師參加區(qū)級比武。對照評分細則，通~ 30 ~過學校認真自查，此項得分為2分。對照細則，該項得分為7分。把月考核結(jié)果在學校公布，并把結(jié)果和考核結(jié)果掛鉤。通過自查該項得分為3分。批改及時、認真，大部分教師的作業(yè)都有激勵性批語。每學期至少給教師作一次專題講座，每月堅持參與一次教研活動；每學期至少撰寫一篇教學管理、教學研究論文。先后被評為區(qū)“ 集體備課先進單位”、“教育教學先進單位”、“課堂教學改革先進單位”。趙營小學教學工作自查報告程河鎮(zhèn)趙營小學位于柳編之鄉(xiāng)－程河鎮(zhèn)南雙埠路西邊，是一所寄宿制農(nóng)村完全小學。一些教師業(yè)務學習無目的、無計劃，隨意性大，次數(shù)不足，記錄也不規(guī)范。1辦學理念。狠抓了基礎知識的教學，培養(yǎng)和訓練學生綜合運用知識的能力。分數(shù)量化與描述性評語相結(jié)合。對教學的評價，建立科學的發(fā)展性評價體系，有較完整的學生成長記錄。學校制定了“蓓蕾讀書計劃”和組織機構(gòu)，深入開展蓓蕾讀書活動。我們以區(qū)教研室下發(fā)的《作業(yè)布批設置》為標準，積極推進作業(yè)教學改革，制定了作業(yè)改革方案，要求教師布置作業(yè)要依據(jù)教材，結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計，要體現(xiàn)典型性與綜合性，層次性與多樣性。備課主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規(guī)劃教學目標，理清教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。教師專業(yè)發(fā)展。校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。作業(yè)批改認真、及時、正確，進一步加強面批的次數(shù)。字跡工整、清晰。學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。三、教學教研校本教研堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校教研氛圍濃厚，有力推動了學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。有教學反思，反思，內(nèi)容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋等。包組領導采取循環(huán)聽課的方法，爭取一個月在蹲點的年級聽課一個輪回，積極與教師交流，促進教師提高課堂教學水平。對工作熱情要持續(xù)。結(jié)合區(qū)教育局新學期工作思路中提出的“爭做‘德業(yè)雙馨’教師‘六比六看’競賽活動”以及師德師風學習活動我就自己的教學工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：依據(jù)“六比”找不足，依據(jù)“六看”找差距。各年級扎扎實實抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質(zhì)量。教案教學目標要明確，重難點、教學準備、板書設計等要齊全，要有比較詳細的教學過程，合理的教學方法。學校有教學常規(guī)管理實施細則和分學年（期）的教學活動計劃，同年級統(tǒng)一教學進度，教師有所有任教學科的分學期（年）教學計劃。針對性以上不足，本人提出整改和努力方向：認真學習教育教學理論，積極參加各級相關學習培訓活動，在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。比學習，看誰對課程標準、教材和練習、教育教學理論研究得深。區(qū)域教研積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。近年來，在我校全體領導和教師的共同努力下，教學工作又上了新的臺階，6 得到了上級教育主管部門的高度評價，贏得了社會各界的一致好評。一個寬松、民主、和諧的學習環(huán)境正在我校形成。作業(yè)選擇自由化由于學生彼此之間有不同的學習優(yōu)勢，也有不盡相同的興趣。（1）超市型作業(yè)我們把作業(yè)設計的理念定為“作業(yè)超市理念”，就是學生在“作業(yè)超市”中根據(jù)自己的能力和實際水平從作業(yè)的量和度上自己選擇，學生可以只做一道題，也可以選做多道題，學生在選擇過程中自然分層。經(jīng)過多年來的實踐探索，我們在課堂教學方面取得了一些成績，主要表現(xiàn)在：一是通過集體備課，真正做到了資源共享、優(yōu)勢互補，有效促進了教師的均衡發(fā) 4 展。第二輪：整改問題。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成個性化教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。我校根據(jù)《海陽市課堂建設實施意見》，制定了《鳳城小學“和諧高效思維對話”型課堂建設實施方案》和相應的評價指標。在日常教學中，教研組是我們實施教學常規(guī)管理的基本單位。這些制度的制定，剛性化的規(guī)范了學校教學工作秩序，并有效地指導引領全體領導和教師科學、有序地開展各項教學工作。學校連續(xù)8年被評為海陽市教學工作先進單位；2004年被評為煙臺市教學工作先進單位，煙臺市青少年科技教育先進單位；2006年被評為煙臺市校本教研先進單位；2007年被評為煙臺市教科研工作先進單位、煙臺市教學工作示范學校；2008年被煙臺市教科院定為“和諧高效、思維對話”型課堂建設實驗點校、煙臺市作業(yè)改革實驗點校及煙臺市教學工作聯(lián)系學校；2009年被評為煙臺市教科研工作先進單位、山東省語言文字規(guī)范化學校；2011年先后被評為煙臺市“和諧高效思維對話”型課堂建設先進單位、山東省教學工作示范學校、煙臺市常規(guī)管理示范學校、煙臺市教學工作先進單位。下面，將我校近年來在教學工作中的具體做法匯報如下：一、確立先進的辦學理念在教育事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，我們根據(jù)新課程理念和素質(zhì)教育實施要求，本著“文化立校、科研興校、特色強校”的辦學方針，確立了“用心做事、追求卓越、和諧發(fā)展”的辦學理念。（三）落實扎實有效的管理措施在教育教學的過程中，我們總是在總結(jié)以往常規(guī)教學管理經(jīng)驗的基礎上，認真學習研究并落實《山東省中小學教學常規(guī)》、《山東省小學課堂教學評價標準》、《煙臺市常規(guī)教學基本要求》和《海陽市小學常規(guī)教學基本要求》，并根據(jù)新課程改革的有關要求，出臺了《鳳城小學教學常規(guī)基本要求》，對日常教學作出了明確的規(guī)定，對開課要求、課時安排、教學計劃、教師備課、課堂教學、學生評價、教師業(yè)務提高等方面都提出了詳細的要求。幾年來我們一直致力于教研組的建設，培養(yǎng)教師們的合作意識，打造團隊精神，實現(xiàn)教師的均衡發(fā)展，在教師們的高效合作下進一步謀求學校的發(fā)展。為了把這項活動落到實處，我們采取了以下做法：，為和諧高效課堂奠基和諧高效的課堂需要有效的備課來做基礎，在備課上我們要求教師做到四個把握，即把握學段教材、把握一冊教材、把握一個單元的教材、整體把握一篇文章或一節(jié)教材。在教學結(jié)束后寫出教學反思：一是捕捉、感悟,二是吸取和改進,為進一步提高課堂教學水平打下基礎。做法：一方面教師結(jié)合自己立項整改的問題在平日的教學過程中進行實踐、反思，另一方面教研組內(nèi)部驅(qū)動，結(jié)合教研組共性問題與教師個性問題進行互相聽評課，督促教師進行整改。二是通過磨課活動不僅引發(fā)了教師追求高超教學藝術的熱情，提高了教師的課堂授課水平，更可喜的是讓教師的教育理念發(fā)生了根本的變化，促進了教師的專業(yè)化成長。這種超市理念就是把作業(yè)的主動權和選擇權交給學生。因此，我們倡導教師把作業(yè)的自主權交還給學生，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，獲得成功的情感體驗，促使他們想學、會做、善創(chuàng)造。（三）積極開發(fā)學校課程，彰顯學生個性，發(fā)展學生特長我校能夠嚴格按照《義務教育課程設臵實驗方案》的要求進行課程設臵，無論是國家課程科目，還是地方課程科目，都能夠保證開齊開全，保證開足課時。但同時我們也深深地認識到，教育教學工作應該走上一條不斷反思、不斷趕超的持續(xù)發(fā)展之路，在今后的教學工作中，我們將繼續(xù)立足教學工作實際，積極借鑒其他先進學校的成功經(jīng)驗，探索實踐，再接再厲，取得教學工作新的跨越！第二篇：小學教學工作自查報告小學教學工作自查報告范文為了進一步加強教育教學常規(guī)管理，全面推進素質(zhì)教育，切實提高學校課堂教學質(zhì)量。要求教師堅持每學期聽課不少于30節(jié)，校長聽30節(jié)，中層干部聽40節(jié)，關注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。課堂教學是主陣地，是提高教學質(zhì)量的關鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標準”的理念，認真處理好學、教、練三者的關系。我校以本次視導為契機，通過教學工作自查自究，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。比實踐，看誰課堂教學效果好、效率高。加強專業(yè)知識學習，虛心求教，改進教學方法，豐厚教學素養(yǎng)，提高教育教學能力與水平。學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃的制定、設計到備課，上課、學生的作業(yè)、教研活動等均制定了相應的管理制度來規(guī)范教師的教學行為，提高學校教師的整體教學質(zhì)量。字跡工整、清晰。作業(yè)批改認真、及時、正確，進一步加強面批的次數(shù)。在教學實踐工作中，我仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。總之,在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養(yǎng)，提升教育品質(zhì)，努力使自己成為一個讓領導放心的教師，讓學生家長滿意的教師。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率，身體力行。教導處進行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務檔案。區(qū)域教研積極參加縣市教研室組織的教研活動，且承擔了好幾學科的集體備課。實行行政領導包教研組、備課組制度。有教學反思，反思內(nèi)容多是教學過程中教師的想法、做法，學生在課內(nèi)的反應情況及學生作業(yè)反饋等。三、教學教研校本教研校本教研要堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學校結(jié)合縣教研室工作思路制定教研工作計劃，定期開展當堂達標教學觀摩研討評選活動，本學期將組織進行各學科教材教法研討會，定期展開磨課活動，使學校形成濃厚的教研氛圍，有力推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。為了開好校本課程，我校充分領會文件精神，做到早準備、積極設計校本課程的方案，進行具體教學設計。我校建立健全教師學習制度，健全了青年教師、骨干教師培養(yǎng)檔案，開展青藍工程