新課標(biāo)教科版3-5選修三13動量守恒定律1-免費閱讀
【正文】 但在本教學(xué)設(shè)計文本中通過對造成相互作用的物體系統(tǒng)內(nèi)各物體的動量變化及系統(tǒng)總動量不變的本質(zhì)原因進行深刻剖析，使歸納推 理的結(jié)果具有很大的可信性。 學(xué)生記錄 課堂延伸 【 分析評價 】 本教學(xué) 設(shè)計有如下突出特點： 按認知規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程，突出對動量守恒定律的理解，從實例入手，然后實驗探究，理論推導(dǎo)等環(huán)節(jié)，得出動量守恒定律的表達方式（文字表達和數(shù)學(xué)表達），使學(xué)生對動量守恒定律的來龍去脈、確切涵義、適用條件有了清晰的認識，并通過課堂訓(xùn)練反饋，使學(xué)生初步掌握了動量守恒定律的實際應(yīng)用。傳統(tǒng)講法由于沒有教師的演示實驗，很多學(xué)生對導(dǎo)出的動量守恒定律缺乏感性認識，不利于學(xué)生順利地去認識現(xiàn)象，建立概念與規(guī)律，以及應(yīng)用規(guī)律去解決具體問題。 情感態(tài)度與價值觀： （ 1）培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，積極參與 合作探究的能力； （ 2）培養(yǎng)實事求是、具體問題具體分析的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的探究精神； （ 3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的快樂； （ 4）培養(yǎng)學(xué)生將物理知識、物理規(guī) 律進行橫向比較與聯(lián)系的習(xí)慣，養(yǎng)成自主構(gòu)建知識體系的意識。 本教學(xué)設(shè)計思維方法訓(xùn)練明確。 。 在明確定律的適用范圍這一教學(xué)事件中，教師有意抓住了三個守恒定律 的適用范圍的比較，又通過練習(xí)進一步將牛頓運動定律與動量守恒定律進行比較，便于學(xué)生強化記憶，促進已有知識學(xué)習(xí)正遷移順序進行。 【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】 知識與技能： （ 1）理解動量守恒定律的確切含義和表達，知道定律的運用條件和適用范圍； （ 2）會利用牛頓運動定律推導(dǎo)動量守恒定律；
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