【正文】 2．了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情 課時安排兩課時 課前預習、準備，自學生字、詞?，F(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文，高爾基對雜志社記者的斷然拒絕和對小男孩的欣然接受，讓你明白了什么？（高爾基不記個人得失，卻關(guān)心下一代的成長。你能快速地瀏覽課文找出來嗎？（⑴孩子冒昧的請求他沒有拒絕；⑵孩子沒帶膠卷高爾基主動給他膠卷；⑶孩子沒回來他一直牽掛著??）看高爾基介紹片過渡：這讓林老師想起了魯迅先生說的一句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。）d、高爾基花那么多時間為小男孩完成任務一點兒也不生氣，從高爾基的“微笑”中你讀懂了什么？（高爾基是一個非常關(guān)心孩子的人）e、朗讀指導?。ㄈw會高爾基對下一代的關(guān)心過渡：高爾基就是這樣一個關(guān)心孩子成長的人，他把對未來的希望寄托在下一代身上，為下一代的成長他真是煞費苦心。出示句子：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。今天我們學的課文《小攝影師》就是和他有關(guān)的故事。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護。從而也表現(xiàn)出小男孩對高爾基的敬愛之情。生2：我認為小男孩是一個很懂事、很愛攝影的人，從紙團上關(guān)鍵字“親愛的”、“您”、“請”、“立刻”等可以看出來的。同學們想不想知道這是一個怎樣故事呢？生：想師：好，請同學們翻開書21頁，題目是？板書（小攝[sh232。請大家讀讀 課文找一找生：我從“高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下”高爾基是一個偉大的文學家，它居然 會聽小男孩的吩咐，說明他很喜歡小男孩生：“小男孩準備了很久很久，??側(cè)過臉微笑”小男孩擺弄了很久，高爾基不但沒有厭煩，而且還對著他微笑這也能說明高爾基非常喜歡小男孩生：當小男孩哭的時候，他馬上就問，“你怎么了”說明他很關(guān)心男孩生：當高爾基明白小男孩為什么哭的時候，趕緊站起來，說明高爾基很著急生：當小男孩跑出去之后，高爾基站在窗邊，喊著：“孩子，回來，我給你膠卷，我這兒有 很多膠卷”小男孩跑走了，高爾基不但不生氣，而且非常愿意幫助小男孩師：從你們剛才讀的這些句子中，老師真的能感受到，高爾基的確非常喜歡那個孩子，讓我們找到那位小攝影師和高爾基的對話部分，我們來分角色朗讀一下吧 師：我們能感受到高爾基真的很喜歡那個孩子，那么接下來我們就來討論最后那個問題吧！小男孩會不會再來？ 請你先跟同桌討論 師：誰來說一說你的想法生：我覺得會來，因為小男孩還沒有給高爾基拍照呢生：我學得小男孩不會再來了，因為他太粗心了，耽誤了高爾基寶貴的時間，所以他沒好意 思再見高爾基了師：那小男孩如果還會再來，事情會怎么發(fā)展，小男孩不來了，高爾基又會怎么做呢？ 請 大家根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，把故事接著寫下去?！?師：從這句話中我們可以感受到高爾基怎么樣？ 生：從這句話中我感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他的愿望。高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。生默讀課文，畫出句子?！?，并在旁邊寫上“有禮貌的小攝影師”。生齊讀詞讀：高爾基，突然，擺弄，準備，側(cè)過臉，膠卷，車輛，秘書，雜志社師：好，請大家把課本翻到24頁，我們來看看田字格里的生字，研究一下，你們是否發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律呢 ？生1：按和擺都是和手有關(guān)的動作，所以都是提手旁的，很多字也是這樣，比如說扔，打，拾，撿等 師：你的這個發(fā)現(xiàn)很好，那么請大家再看看田字格里的生字，你學得哪個字特別難寫呢？ 生2：膠卷的卷下半部分特別難寫。請大家再讀課文，想一想：小男孩會再來嗎？讓學生發(fā)表自己的看法，為什么？如果小男孩真的來了，見面后他們會說什么，做些什么哪？（1）學生發(fā)揮想象，各抒己見（2）教師相機引導（3）課后完成續(xù)寫板書小攝影師關(guān)懷、愛護高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌第二篇：小攝影師教案小攝影師 第一課時一、師：同學們好，先請同學們看大屏幕，你們看圖上畫的是什么？生1：圖上畫的是一位先生，他坐在沙發(fā)上看報紙，一個小男孩正在給他照相師：你們知道這位坐在沙發(fā)上的先生是誰嗎？他就是蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基，曾寫過《童年》《海燕》《在人間》等作品，深愛讀者的喜愛，今天，我們就學習一個發(fā)生在高爾基和小攝影師之間的故事，我們一起來讀課題，“小攝影師”。師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？（提示：不見。預設B：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。（2）學生小組交流。下面啊，請大家再讀讀文章的15自然段，看看你還能從哪些細節(jié)揣摩到他們的內(nèi)心活動。時間到，下課。二、初讀課文1．播放視頻朗誦。3．收集了解關(guān)于高爾基生平資料。第一篇：小攝影師教案《小攝影師》教學設計學習目標：1．認識“攝、鞠”等8個生字。第一課時一、揭題導入1．師：大家請看這里，這是什么？（照相機）那你知道照相機照完相之后的相片存儲到哪里嗎？（內(nèi)存卡）可是，你們知道嗎，以前的照相機跟現(xiàn)在的課非常不一樣，它是不是特別笨重啊，是因為這里，它有一個大大的洞，里面要放膠卷，以前的照相機的相片是存到膠卷里，所以說，膠卷是老式照相機的必備之品。學生自己讀 2認識生字詞出示：（1）媚、躬、按、膠、輛。上節(jié)課，我們認識了生字，稍微了解了故事內(nèi)容，這節(jié)課，我們來仔細讀讀這篇課文，看看高爾基和小男孩之間到底發(fā)生了一件什么事情。（1）學生自由讀（2）匯報，教師相機出示文章的幾段對話。師：同學們交流的非常激烈，誰能說說你得到的收獲?！雹俑郀柣臅r間是寶貴的，對時間格外珍惜。他很忙。（板書：小攝影師）二、師：先請同學們自學課文，讀準字音，讀通句子。橫折勾，堅彎勾師：好，那就請大家看老師來寫寫這個卷字吧 師范寫卷字生在田字格里寫生字，每個生字寫兩遍，三、師：好，寫完了生字，請大家再讀讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事呢？ 生自讀課文師：誰能來說說課文主要講了些什么？師：同學們先讀讀這幾個詞，“紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告”，誰能用上面的詞來說說課文的主要講了什么？生：課文的主要內(nèi)容是有一位少先隊員要給高爾基拍照，高爾基馬上同意了，并且十分配合可是少先隊員沒帶膠卷，照片沒有拍成，但是高爾基還是一直在等待著小男孩的再次出現(xiàn)。