【正文】 小小的五角星使他們學有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。例如：有的學生不習慣學校的一日生活，更不知道學生一日生活常規(guī)的基本要求。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在每個星期的教學過程中，一但發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn)，就及時教育，并組織學生說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。家長對于我留的作業(yè)過多有意見，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。（5）學生語言能力的培養(yǎng)。做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量班上每一個孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。二、具體教學工作一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。上完課我也經(jīng)常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。方法各異，結果相同。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。二、具體教學工作抓好拼音教學。正文：小學一年級第一學期語文教學工作總結小學一年級第一學期語文教學工作總結小學一年級第一學期語文教學工作總結1期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。有人說，拼音是識字的拐杖。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。一年級小學生沒養(yǎng)成習慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時，上課愛說話、愛走動等等。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。上完課我也經(jīng)常留在教室里，為一些學困生進行輔導。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。另外，采用家長輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、閱讀等方面作努力。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。這也可以有利于建立我們的班級風格。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。二、抓好學生的基礎知識：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。如何能把學生的作業(yè)布置的既合適又具有實效性，將是我認真思考的問題之一。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。使自己成為一個稱職的語文教師。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。每一課都做到“