【正文】 4．調(diào)動廣大教育工作者投身于家校合作的科研活動中，為家校合作的順利開展提供智力支持。教育主管部門和學(xué)?？梢砸婪ㄖ贫ǚ媳镜貐^(qū)的有關(guān)家校合作的規(guī)章制度和實(shí)施細(xì) 則，使家校合作逐步的走向科學(xué)化、系統(tǒng)化和制度化。此外，學(xué)校給予教師的教學(xué)壓力、家長對孩子的學(xué)習(xí)期望以及同行的競爭，都帶給教師巨大的工作壓力，這就使得許多教師沒有更多的時(shí)間和精力去參與家校合作。此外，部分家長由于自身文化水平低下，教育理念欠缺，在與教師交流的過程中，信心不足，甚至不愿與教師交流。從我們調(diào)查的情況看，沒有參加家?；顒拥闹饕?，家長認(rèn)為：“很想?yún)⒓樱蚱迌蓚€都沒有時(shí)間”%；“很想?yún)⒓?，自己沒有時(shí)間也會找人參加”%；“很想?yún)⒓?，但學(xué)校安排活動的時(shí)間并不方便家長參加”%；“認(rèn)為沒有參加的必要”%。(五)家長委員會各學(xué)校都在組建家長委員會，旨在進(jìn)一步密切家校關(guān)系，溝通教育信息，提高育人水平。此時(shí)家訪，一方面給他們帶去喜訊，另一方面可增強(qiáng)他們教育子女的信心。防治性家訪。通過家訪了解學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)，學(xué)生在家里的表現(xiàn)，家長的文化素養(yǎng)及對孩子的教育方法等等。電訪。學(xué)生品行表現(xiàn)聯(lián)評單在家校合作實(shí)踐中，各校為使教師、家長雙方都能全面客觀地了解學(xué)生在校、在家的品行表現(xiàn)，預(yù)防或糾正學(xué)生在校與在家不同的兩面性品行表現(xiàn)，使家校能夠步調(diào)一致教育學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行每學(xué)期兩次的學(xué)生品行聯(lián)評。便條與報(bào)喜單這兩種書面交流方式特別簡單、便捷。一是在班級設(shè)立“家長留言”本，家長到校未碰到老師，或有些話不適宜面對面說，在“留言本”上寫出自己的意見、建議或要求，便于教師及時(shí)掌握。峰江小學(xué)咨詢式家長會 ：班主任事先通知家長準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)等。由于班主任應(yīng)在事先做好充分準(zhǔn)備，讓家長在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。參加家長會家長會可以幫助家長提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時(shí)溝通家長、學(xué)生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長，各校根據(jù)不同年級學(xué)生的具體情況以及各階段的教育任務(wù)，開展有計(jì)劃設(shè)計(jì)組織內(nèi)容不同、形式各異的家長會。此外，還制訂了制度、規(guī)章。首先，建立組織機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長對家訪情況的反饋；另一方面可以收集家長對學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點(diǎn)子。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：1）召開家長會：家長會的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長會”、爸爸參加的“爸爸家長會”，使家長會更有針對性?？梢哉f中國100%的家長都沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆忙忙上崗了，同時(shí)，我們的教師也對家庭教育工作的重要性認(rèn)識不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。、家校形成合力促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。、課題研究促進(jìn)了教師群體的成長。一個期待：研究者的主動性有提高在前期的課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)課題組的老師還處于“任務(wù)驅(qū)動”的狀態(tài)，任務(wù)驅(qū)動固然能保證課題研究的正常開展，但任務(wù)驅(qū)動是課題研究的低級層次，它不利于課題研究向深度前進(jìn)，不利于老師們創(chuàng)新能力的提高。表現(xiàn)在以下兩個方面。同時(shí)，我們會定期召開家長會。通過教師教學(xué)行為的調(diào)整來改變學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫等方面的習(xí)慣。課題組在學(xué)期初就向每位成員提出加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為了提高學(xué)習(xí)效率，我們制訂了與學(xué)習(xí)相關(guān)的系列要求：學(xué)習(xí)以后要求每位教師做好批注，寫下讀后感，使教師學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得深入；利用教科室的宣傳陣地進(jìn)行交流，擴(kuò)大影響，加深理解；組織專題討論。另外，還出現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)型家庭，成了眾多家長們學(xué)習(xí)效仿的榜樣。五、實(shí)驗(yàn)成果與創(chuàng)新（一）課題研究取得成效經(jīng)過一年多的課題研究，我們利用家長學(xué)校這校中之校為載體作了大膽嘗試，看到了一些較好的現(xiàn)象，取得了初步成效。課題研究是下一階段學(xué)校教科研的工作重點(diǎn)，我們將仔細(xì)分析學(xué)校的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，繼續(xù)深入開展這項(xiàng)工作。在這兩個方面，課題組的研究成果還不多。語文、數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)積極行動出來了。本學(xué)期我校成立了校務(wù)委員會，家長參與學(xué)校管理，幫助學(xué)校工作出謀劃策。開學(xué)初，我們課題組的老師精心制作了一張關(guān)于學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)”慣調(diào)查的表格，并交予家長根據(jù)孩子一周的表現(xiàn)來給孩子評等級。我們課題研究的最終目的是為了使學(xué)生受益，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們主要做了以下幾方面的工作：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課題研究意識。4, 召開形式多樣的家長會。本學(xué)期到校召開了一次家長委員會，在微信上多次召開會議。第一篇：家校合作小結(jié)20162017學(xué)年第一學(xué)期 家校合作工作小結(jié)孩子是學(xué)校和家長共同的希望,因此，家校合作對學(xué)生的成長顯得尤其重要。討論有關(guān)文件特別是有關(guān)的教育法規(guī)，結(jié)合學(xué)校工作重點(diǎn)，制定工作計(jì)劃，針對家教中的熱點(diǎn)和普遍存在的問題，確定科研課題及個案研究。為了克服過去那種班主任講話,任課老師講話,而家長只聽不說的 陳舊模式,本著務(wù)實(shí),創(chuàng)新的精神,: 本學(xué)期其中考試后召開了一次家長座談會，在家長會上,我班安排一批學(xué)有特長的家長介紹教育經(jīng)驗(yàn)，教子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長現(xiàn)身說法, 傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，家長會家長唱主角,這一形式的轉(zhuǎn)變,家長由單純地聽 到主動地聽,家長由被動的聽轉(zhuǎn)為主動地說出心里話，到位的家長興趣都很高,育人觀都有了很大的變化。課題組教師必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要營造一種濃厚的學(xué)習(xí)和研究的氛圍，讓老師們在濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉、成長。課堂教育是學(xué)校教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)是教育的主戰(zhàn)場，教科室組織和引導(dǎo)教師開展課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)的研究活動。同時(shí)，利用校訊通、電話以及短信及時(shí)與家長交流孩子在校的表現(xiàn)，和家長一起探討教育孩子的方法。（三）注重點(diǎn)滴積累，及時(shí)上傳交流及時(shí)將課題研究的動向，課題研究中的一些得失及學(xué)習(xí)的有關(guān)課題研究的學(xué)習(xí)資料、心得體會等上傳上去，以便課題組成員內(nèi)部、課題組老師與校其他老師、校與校之間進(jìn)行及時(shí)的交流，學(xué)習(xí)。而一些學(xué)科還停留在理念的層面，甚至對理念的認(rèn)識還不到位。兩個期待：期待之一：研究者的主動性有提高在前期的課題研究中，我們發(fā)現(xiàn)課題組的老師還處于“任務(wù)驅(qū)動”的狀態(tài)，任務(wù)驅(qū)動固然能保證課題研究的正常開展，但任務(wù)驅(qū)動是課題研究的低級層次，它不利于課題研究向深度前進(jìn)，不利于老師們創(chuàng)新能力的提高。同時(shí)，加強(qiáng)考核，促進(jìn)教師真正地做好課題研究。課題研究促進(jìn)了教師群體的成長。、家校形成合力促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)校還專門為課題組的老師征訂了“家校合作”方面的報(bào)刊雜志。教科室與教導(dǎo)處一起組織開展聽課、說課、評課等活動。在長會上，我們會有針對性地提出孩子在習(xí)慣方面存在的問題并交給家長改變學(xué)生不良習(xí)慣的方法。其一，在本學(xué)期的幾次會議中老師們沒能做到全員參與；其二，開課研討時(shí)，與課題的關(guān)聯(lián)程度沒有重視起來。如何提高課題研者的積極性與榮譽(yù)感是擺在課題組面前的困難之一，只有解決了這一困難，課題研究者的主動性才能激發(fā)出來，才能真正達(dá)到智慧分享。經(jīng)過一年多的不斷學(xué)習(xí)、探索，教師們逐漸在研究實(shí)踐中成長起來，學(xué)會了怎樣搞課題、做研究，提升了自己的理論和實(shí)踐水平。由于學(xué)校和家庭的積極配合，使得在校學(xué)生有了一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，迄今為止在校學(xué)生沒有發(fā)生一起違法犯罪事件，他們的學(xué)業(yè)和以前相比也有了進(jìn)步。為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長，教師進(jìn)行家校合作培訓(xùn)、專題講座，不僅讓教師充分認(rèn)識到家庭教育以及指導(dǎo)家長開展家庭教育工作的重要，而且還初步學(xué)會了家校合作的一些技巧。學(xué)校召開家長會，宣傳先進(jìn)的教育教學(xué)理念，解決目前學(xué)生管理中最突出的問題，介紹學(xué)校開展的各項(xiàng)活動的必要性，認(rèn)真聽取家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)