【正文】 我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的.？（讀通）師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。ng hǎi d224。 q236。ng gē ch225。（在外貌動作描寫基礎(chǔ)上，寫自己的想象，極有情趣）再往周圍看看，蝴蝶、八卦、老鷹、燕子……許許多多，花花綠綠，十分好看！（從“面”上略寫這些風箏，全文有詳有略，處理恰當。詩句 句意《長歌行》出自（ ），“長歌行”的“行”是古代詩歌的（ ）?？墒?，秋天一到，它們都要失去鮮艷的光澤，變得枯黃衰落了。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。今譯：園中的葵菜呵郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。 秋節(jié)：秋季。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌小說詩歌文學作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表現(xiàn)在它的敘事性方面，其次，是它善于選取典型細節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格。其實，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠跳動著智慧的火花，托起明天的太陽。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時間，好好學習，不要像他一般后悔莫及。師：確實都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學的展示呢！生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。三、活動展示師：剛才老師看到了大家都在積極地準備，相信大家的展示一定很精彩。課堂實錄：一、導入，揭示活動主題。二、要求揣摩《長歌行》，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個人各種形式吟誦?！吧倌暌桌蠈W難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。 師：請你和同桌議議這些字句的意思。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學習古詩了，還記得學古詩的方法嗎？說自己學詩的方法，師適時板書學詩要點）二、學習師：請同學們各自放聲讀 一讀。——《論語》孔子在河岸上看著浩浩蕩蕩、洶涌向前的河水說：時間就像這奔流的河水一樣，不論白天黑夜不停地流逝。 秋節(jié)： 焜黃：翻譯：百川東到海，何時復西歸。同時，人們也再度感慨人生短促。教育學生珍惜時間，努力學習。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎？（指名有感情讀詩）（悟情）同學們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。誰來提示大家哪里容易出錯？你怎么記住這個字的？（讀通）師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。是呀，春去春會回，青春卻難復，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。(2)陽春布德澤，萬物生光輝。指名讀你覺得詩中那句話最能表達出作者的情感?使你最有感觸?齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行中的“行”是什么意思?再請同學們看詩中讀者的位置上寫的是什么?通過預習，你對漢樂府民歌有何了解?二、初讀感知韻律首先請同學們用自己喜歡的方式讀兩遍詩文：第一遍，希望你注意詩中的三個生字，把詩讀準。板書設(shè)計:長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。五、布置作業(yè):背誦詩歌。（2）質(zhì)疑問題：讓學生提出不懂的問題。你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的39。背誦古詩?！按喝ゴ簳?，花謝花會再開”(唱)可是有一樣東西卻是一去不復返――時間，讓我們牢記 “少壯不努力，老大徒傷悲”的古訓，從小珍惜時間勤奮學習?？墒俏覀兊娜兆?，卻是一去不復返。五、拓展延伸，升華中心。(1)詩人由“園中葵”時光的易逝，告訴我們“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理。青青園中葵，朝露待日唏。：六年級學生已經(jīng)有了一定的自學能力，按以往學習古詩的方法，“自學向?qū)А币罚寣W生自學自悟，充分發(fā)揮學生的自主性，通過自學交流，理解詩意。請同學們自由朗讀古詩，邊讀邊展開想象。教學難點：入情入境，理解詩人勸誡人們珍惜時光，及早努力的道理。3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。長歌行教案5教學目的：正確流利誦讀，繼續(xù)引領(lǐng)掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。發(fā)言后同學互相評價，指出優(yōu)缺點。教師要提示朗讀時應(yīng)注意詩句的39。朗讀詩歌，讀出感情。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。起點一樣。（師一句，生一句，交換讀）咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習讀自由練讀古詩。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。長歌行教案3教學目標：熟讀會背《長歌行》。2．通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）。乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。組織學生匯報自學情況。教師導入:我們曾經(jīng)學過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學能為我們背一背呢？（指名背）通過學習，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。生：男生（一人）讀一句，其他同學應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。同學們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧?！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。）（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？先指名幾位學生說一說。）4．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音？你知道它們還有什么讀音嗎？ 長行少（二）合作學習，了解詩意：請同學朗讀課文。摸不著，跑得快，又沒腳。通過學習這首古詩，同學們體會到了時間的寶貴，在日常的學習生活中，我們應(yīng)當珍惜時間，抓緊時間學習，不讓時間從我們身邊白白溜走。面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？鼓勵學生大膽說出自己的想法。2．小組合作學習：說說這首詩的說了些什么？還有哪些地方還不明白。師：看來這首詩非常有名，很多同學早就知道它，還有同學都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學得更好。教學重點、難點：通過使學生學習體會到時間的珍貴。指導寫字。（3）同桌互相說詩句，對詩意。背會詩歌。四、鞏固字詞，指導寫字在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。訓練按下面的節(jié)奏讀。（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。教學重、難點：認讀生字詞，學習一個多音字。六、教師總結(jié)。（生讀出相應(yīng)的詩句）四、體會詩歌的思想感情。第二關(guān)，詩意大解讀，讓我們共同進入第二關(guān)。板書課題：長歌行教師講解：“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。情意目標體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學習做事的情感。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。背誦古詩。）教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。目的在于考察學生對詩句的理解能力。（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學習向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學情況。華：同“花”。學習生字新詞。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。播放歌曲《長歌行》《長歌行》優(yōu)秀教案 篇2教學內(nèi)容：學習古詩《長歌行》教學目標：學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導學生對主題的理解）生：回答師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？（學生有感情的朗讀）師：出示關(guān)鍵詞，學生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。生：郭茂倩的《樂府詩集朗讀時讓其他學生仔細聽，并思考詩歌的意思。探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學方法：朗讀法聯(lián)想想象法探究法點撥討論法教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程一：導語設(shè)計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學們得認真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復回師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春。第一篇：實用的《長歌行》優(yōu)秀教案實用的《長歌行》優(yōu)秀教案3篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁?！肚啻何枨愤@首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。讀完后請一個同學用自己的語言描述這首詩的意思生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。相和歌辭》師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復歸——少壯——老大生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老生：陽春——秋節(jié)——少老（合作交流）詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。學習生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“布德澤”。學習古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。花和葉子都變黃了，然后衰敗凋謝了。（再次出示多媒體課件——“學習向?qū)А保?）學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復還打比方，說明光陰似流水，一去不復回，最后勸導人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。三、總結(jié)今天，我們一起學了這首詩，你知道了什么？老師引導學生說一說，想一想。待從頭收拾舊山河，朝天闕。技能目標體會詩句的感情，有感情地讀詩。今天，老師為同學們的學習設(shè)了四道關(guān)，在闖關(guān)中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！二、初讀古詩，學習生字詞。師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求，要想把詩讀得更好，還得理解詩句意思，請同學們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。第三關(guān)，感情大流露，我們就一起邁進第三關(guān)。是呀，燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候，可是，我們的日子是一去不復返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。選自己喜歡的方式自瀆課文。長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。抽讀卡片。對字條。二、指導背誦，及時反饋教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。重點指導悲字的心字底。在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。點評：了解學生對本詩的掌握情況，使下面的學習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學習效率。3．匯報小組合作學習的成果。點評；鼓勵學生在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自己的想法，進一步強化了對學生珍惜時間的思想滲透。板書設(shè)計：長歌行百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。老師評價學生朗讀情況。師歸納總結(jié)：詩句由百川歸海、一去不回來比喻時間匆匆易逝，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為，不要等到老了再悲傷嘆息！三、布置作業(yè)背誦這首詩。今天我們就一起來學習漢朝時廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的39。（教師范讀，要求學生注意此詩的讀音，并讓學生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）讓學生說出該注意的讀音生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）師：教師再次朗讀，要求學生聽出朗讀節(jié)奏。（教師帶頭）生：搖頭晃腦地朗讀師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。3。提示：1。播放歌曲《長歌行》長歌行教案2教學目標《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。今天我們再來學習一首這種形式的詩——《長歌行》。（1）學生看書中插圖，邊看、邊聽、邊思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？（2）按照“學習要求”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學情況。目的在于考察學生對詩句的理解能力。，其他同學閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。對照譯文初步理解詩文的大概意思。板書課題。指名朗讀，比賽讀（個人、分組、男女），師生評議。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。猜猜這是哪兩句詩的意思。 指名讀，集體評議。教學重點：