安徽職業(yè)技術(shù)學院頂崗實習協(xié)議書-免費閱讀
【正文】 具體班級具體分析，真正有效地進行課堂教學活動。以我所教的倆個班級為例：一班同學紀律很好，課堂上與老師配合默契，課堂氣氛活躍。在教學工作上去的了業(yè)務上的進步與認識上的飛躍。雖然，我的經(jīng)驗還無法與那些經(jīng)驗豐富的教師相比。現(xiàn)在回顧我任課老師的授課方式，從中汲取了許多經(jīng)驗。雖然實實在在的上過課，但也深知那了了的幾堂課只能為我們帶來短暫的喘息，在這個新的起點上，或許我應當拋開所有的包袱，抓住自己的信念，一步一個腳印地向前走。在這次實習中,我交到了很多朋友,在教學和生活中給了我很大的幫助,他們陪伴我成長,支持和鼓勵我的工作,在我身心疲倦時安慰我,為我打氣,使我的實習生活更加豐富多彩,使我不會因遠離家鄉(xiāng)而感到孤獨和寂寞。今后我一定不斷完善自己,不斷學習。英語中有些單詞其中的字母與其挨著的字母在一起讀時,要進行濁化,比如spsb,stsd,sksg,trdr等,還有一些字母組合的發(fā)音也是比較常見的,如gl,ph,ay,ai,eer,ear,oo等等,這些字母組合也是必教的,我們通常在教時借助書本上已教的發(fā)音部分的字母組合,引出一連串所需教的內(nèi)容。這樣做之后,我教起來就輕松多了,與此同時也促進了學生之間的友誼更有效的提高差生的基礎及新的課堂知識。他們的基礎讓我訝異,他們的課堂紀律讓我犯愁,他們的作業(yè)一踏糊涂,讓我頓時手足無。東江小學是石排鎮(zhèn)第一所民辦學校,辦學有十一年了,她的所在地交通便利,靠近東江,包括校長、主任、教師、門衛(wèi)、保潔、廚師及其幫傭,還有司機。六、多人在同一單位實習的可共簽一份協(xié)議，丙方簽字名單附后即可。甲方有權(quán)拒絕沒有購買人身意外傷害保險的丙方到甲方實習。為建立良好的合作關(guān)系，明確三方的職責，簽訂如下條款，并共同遵守。投保費用由本單位支付，不向乙方收取。人）。甲方根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)關(guān)于工作時間和休息休假的規(guī)定，以及本單位規(guī)章制度，同時根據(jù)乙方意愿，合理安排實習學生的實習工作時間。七、本協(xié)議履行期間，甲方雙方必須履行約定的義務，如有違約，違約方要賠償因違約而引起的對守約方造成的經(jīng)濟損失并承擔相應的法律責任。乙方實習生在實習期間按甲方考勤規(guī)定進行考勤，如有缺勤（包括事假、病假等）甲方將根據(jù)缺勤天數(shù)，按公司有關(guān)規(guī)定扣發(fā)缺勤者一定數(shù)額的津貼。實習結(jié)束后，甲方根據(jù)學生實習完成情況發(fā)放獎學金。責任保險范圍覆蓋實習活動的全過程（包括學生實習期內(nèi)遭受意外事故及由于被保險人疏忽或過失導致的人身傷亡，被保險人依法應承擔的責任，以及相關(guān)法律費用）。甲方接收乙方學生 人（其中女 人、男 人，后附名單）。乙方實習生在實習期間，享受甲方有關(guān)各項勞動保護，依法獲得必要的勞動保護用品。乙方實習生在甲方實習期間，由甲方按公司員工的標準免費提供工作餐和住宿，或合理的伙食和住宿補貼。五、其它有關(guān)規(guī)定實習生由甲方統(tǒng)一安排在甲方所在市防疫部門體檢合格，體檢費用由甲方承擔，體驗合格合安排實習崗位。甲乙雙方共同承擔實習生實習期間的學習和管理，甲方定期向乙方反映實習生動態(tài)和實習進程。甲方代表（簽名）： 安徽職業(yè)技術(shù)學院 學院（簽名）：企業(yè)（蓋章）學校（蓋章）年 月 日 年 月 日頂崗實習企業(yè)學生協(xié)議書甲方：（實習單位）乙方：(實習學生)身份證號： 甲方緊急聯(lián)系人： 緊急聯(lián)系電話： 乙方緊急聯(lián)系人： 緊急聯(lián)系電話： 學校： 學 制： 專業(yè)： 畢業(yè)時間：經(jīng)乙方申請，甲方同意乙方到甲方工作地實習。，尚無社會工作能力，甲方結(jié)合考勤情況愿意給予乙方實習生活補助，月補助人民幣 元，并以貨幣形式按月定期、足額支付給學生。五、勞動保護，保證其人生安全不受危害的環(huán)境下工作。七、其他：未盡事宜由雙方及時協(xié)商解決。為丙方提供符合國家規(guī)定的安全衛(wèi)生的工作環(huán)境，保證其在人身安全不受危害的條件下工作。頂崗實習前必須購買人身意外傷害保險。甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：甲方（簽字）年月日丙方（簽字）：年月日乙方（簽字）年月日第三篇：職業(yè)技術(shù)學院頂崗實習報告職業(yè)技術(shù)學院頂崗實習報告概述至此,忙碌而充實的實習生涯已經(jīng)圓滿結(jié)束了。我的任務不僅是保證乘車學生在乘車期間的安全,還要完成所教班級的下學期的所有課程。于是通過和其班主任的溝通探討,我們把全班45個學生分成了九個學習小組,每個小組五人,學習中等及偏上學生和差生混合。單詞的教法有兩種,但這兩種方法都是建立在學會phonics歌基礎上的,phonics歌
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