【正文】 集會時能到指定位置有序地就座。（25）體會父母、長輩的艱辛，能主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（18）學會聽別人說話，不隨便打斷他人。（10）不帶危險物品上學。（2）見到老師、客人、鄰居主動問好打招呼。（2）飯前便后洗手。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（2）放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。）自評互評的習慣（（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。（2）認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。從隨手撿起一片廢紙中,公司董事長看到了福特先生懂禮貌、講衛(wèi)生的好習慣,也正是這樣的好習慣改變了福特的人生命運。一個不懂禮貌且亂丟垃圾的人必定是不遵紀守法的人,這樣的人做事是不會成功的。但福特還是敲門走進了董事長辦公室。這些行為不糾正,任其發(fā)展下去,將會擾亂我們正常的教學秩序,破壞正常的教學環(huán)境,影響自己和他人的健康成長。盡管如此,我們校園內(nèi)仍然存在一些不和諧的音符,一部分同學身上還存在著許多不良行為習慣。起碼說你是不知道好壞，分不清美丑！在這里，我真誠地希望每一位同學都能對照我們前面所講的以及小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成文明的習慣，爭做文明的小學生。以上要求只是列舉了一些常見的行為習慣，希望同學們能按照我們的要求努力做好這一切，天天如此，年年如此，這才叫習慣。習慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人，以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。教育改革和發(fā)展的根本目的提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才?！拔拿靼唷痹u選制度：每個月，根據(jù)班級學生日常的表現(xiàn)，評選出“文明班”。結合“月主題”活動，根據(jù)德育處下發(fā)的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。（學期內(nèi)）班內(nèi)收集有關誠信的文章、書籍、名人故事、音像等進行展出。集體主義教育：迎新會，征集班訓、班徽、班歌，《手牽手，共建文明班集體》、《我以我校為榮》主題活動。第二階段：做。通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。從小事抓起，從身邊的榜樣抓起，從學生的學習生活經(jīng)驗抓起。如利用獎勵。（六）發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)良好行為習慣小學低年級模仿心理、從眾心理極強，所以要樹立榜樣，榜樣的力量是一種隱力具有無窮的力量。通過學生自主學習體驗培養(yǎng)他們建立良好的行為習慣。（四）開展多彩的活動，體驗良好行為習慣開展主題班會活動。把班集體作為凝聚中心點，每位學生都有責任為班集體增光。隨著學生獨立性與批判性的不斷發(fā)展，他們與父母教師關系開始從依賴趨向獨立，不再完全信服成人的權威，而是逐漸表現(xiàn)出富有批判性的懷疑和思考。黃炎培在教育子女做人做事的座右銘中這樣寫道：“事繁勿慌、事閑勿荒、有信必信、無欲則剛，和若春風，蕭若秋霜，取象于錢，外圓內(nèi)方”。當今社會需要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。這些不良的行為習慣有的影響孩子的身心健康、有的影響孩子人格的塑造、有的惡習甚至影響孩子的一生?！笨梢娏己玫男袨榱晳T是如何重要，學生一旦形成不良的行為習慣，在學習中，在生活中，甚至在今后的人生道路上，都很難讓他人受，從而處理不好人際關系。那么作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生乘著良好習慣這艘帆船，乘風破浪，順利地到達成功的彼岸。小學生在學校受教育的時間最多，與班主任在一起的次數(shù)也最多。（二）實施民主管理，營造良好的班風改變班主任的班干部隨意任免意識，增強班級民主管理成分，把班干部看成是班級生活的組織和協(xié)調(diào)者，而非管理者，促成班干部與其他同學的平等身份。通過問卷反饋，聯(lián)系各科任教師一起研究討論，制定出一份新學期如何培養(yǎng)小學生良好行為習慣的計劃。開展生動活潑的主題活動。家庭教育是最具情感的教育，又是潛移默化的教育。和學生建立平等和諧的關系，讓學生敞開心扉說出自己的壞習慣，班主任收集整理分析資料，一起制定目標，時時給予學生鼓勵，讓學生樹立信心。具體根據(jù)學生個人愛好而定，另外注意讓學生學會自我獎勵。結合我校工作實際，特擬訂本計劃：一、指導思想為培養(yǎng)學生成為文明守紀、自立自強的人、自尊自愛、懂得感恩的人、團結友愛、誠實守信的人、富于責任感、胸懷大志的人，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。引導學生做富于責任感、胸懷大志的人。文明禮儀習慣養(yǎng)成培養(yǎng)文明禮儀是做人的基本要求。信守承諾習慣養(yǎng)成培養(yǎng)初二是初中階段的學生心理發(fā)展的關鍵期，其心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特征，獵奇、叛逆、從眾特點突出。五、實施途徑與措施：（一）、發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育?！氨取保簩φ震B(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。同學們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。那么，如何把良好文明習慣養(yǎng)成教育落在實處呢？事實告訴我們，哪一班學生的養(yǎng)成教育抓得好，這一班出的優(yōu)秀人才就會多，學生的整體素質(zhì)就會高。禮儀習慣①尊重長輩，聽父母和老師的教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；③上學或外出回家見到父母、長輩、老師時有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；⑥有客人來訪時，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號； ⑩參加升降國旗，要嚴肅