【正文】 熊老師30余年來(lái)熱愛(ài)崗位、專(zhuān)心教學(xué)，堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護(hù)師道尊嚴(yán)。熊老師愛(ài)生如子、克己助人的高尚品格。教育事業(yè)是人類(lèi)最崇高的事業(yè)，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。都說(shuō)學(xué)習(xí)熊南英老師，要從四個(gè)方面去入手：一是她為黨的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)崇高精神；二是她淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是她愛(ài)生如子、克己助人的優(yōu)秀品德；四是她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范?！币趯W(xué)校開(kāi)展多種形式的主題德育活動(dòng)，讓殘疾學(xué)生獲得自信。教師的職業(yè)非同尋常，她是神圣的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”要面向社會(huì)，面向世界，面向未來(lái)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到國(guó)家建設(shè)事業(yè)發(fā)展的水平與后勁，肩上挑的是千斤重?fù)?dān)，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長(zhǎng)，不能埋怨社會(huì)，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。無(wú)悔無(wú)怨植農(nóng)村，滿(mǎn)腔熱血蘊(yùn)未來(lái)。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。李群生老師，從教幾十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；李群生教師生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。我看后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到模范教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，集體的凝聚力、向心力是在開(kāi)展集體活動(dòng)中形成的，學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、是非觀(guān)也是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形成的。我認(rèn)為遇到任何事情，解決的最好辦法就是多深入學(xué)生，多調(diào)查 研究，多換位思考，充分依靠民主管理，一切讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。這樣，一能調(diào)動(dòng)大家的積極性，二能強(qiáng)化大家的責(zé)任感，三能增強(qiáng)集體的凝聚力。說(shuō)句實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)我的心里火冒三丈，非常生氣。它是教師的日常基礎(chǔ)工作，要讓學(xué)生最大限度地獲取知識(shí)，得到發(fā)展。教師的活兒是良心的活兒。我讀了王格現(xiàn)老師的事跡后，我感動(dòng)得流下了敬佩的淚水。王格現(xiàn)先天性殘疾，一出生就只有一只手。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀(guān)念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲?？傊?，在以后的教學(xué)中，我們一定要以李黎明為榜樣，立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，不僅要了解孩子的興趣、愛(ài)好，更輕輕走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注心靈，要將心比心，以心換心。他的事跡雖然平平凡凡，但卻體現(xiàn)了對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，他把對(duì)未來(lái)的希望、孩子的成長(zhǎng)滲透出在教學(xué)管理和日常生活中，他具備有模范教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，他以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。在李黎明的工作、生活中，處處體現(xiàn)他對(duì)黨忠誠(chéng)、愛(ài)生如子的質(zhì)樸情懷，恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)風(fēng)范，扎根基層、勇于爭(zhēng)先的實(shí)干作風(fēng)，生命不息、奮斗不止的拼搏精神。對(duì)一些事情及時(shí)在教學(xué)中做相應(yīng)處理。由于勞累過(guò)度，積勞成疾，于 2009年9月14日撲倒在自己心愛(ài)的教學(xué)崗位上與世長(zhǎng)辭，年僅45歲。其次是熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。再次是要更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。但不管怎樣，我個(gè)人覺(jué)得，作為一個(gè)老師，必須要具備以下的幾個(gè)師德素養(yǎng)。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。最后是終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。但有一位僅有一只手臂的殘疾教師，在這里一干就是三十多年。一年四季，他的家都是學(xué)生的熱水供應(yīng)站。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師工作的意義和價(jià)值認(rèn)識(shí)更深化了。要讓殘疾學(xué)生認(rèn)識(shí)到，殘疾并不可怕，可怕的是心理的殘疾，要正視缺陷，通過(guò)努力彌補(bǔ)自己的缺陷，因?yàn)槿巳硕疾蛔愕牡胤?，俗?huà)說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。因此，作為班主任必須善于駕馭自己的情緒，一個(gè)班主任不能讓學(xué)生的情緒左右自己的情緒，也不能把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生。剛一下課，他就主動(dòng)走上講臺(tái)承認(rèn)錯(cuò)誤。與學(xué)生交往中，我自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言；大掃除時(shí)，我不聲不響地“高空作業(yè)”，擦洗教室里的吊扇。學(xué)生來(lái)到學(xué)校的理由之一其實(shí)就是經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)出現(xiàn)讓人抓的“小辮子”。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。有時(shí)甚至讓人感覺(jué)到好人做不得，好事不能做。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。”像張麗麗等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚