【正文】 針對這些資源，可以應(yīng)用到我們的一切教學活動當中。學生紛紛議論開來，說道：“在比較分數(shù)大小，前提條件是兩個物體要一樣大，也可以在同一個物體中。而我卻告訴學生，我可以證明3/4小于1/4。學生在交流學習中得到了驗證，一致認為9+8=17（只）是正確的。課開始，我胸有成竹地提供事先準備好的信息讓學生進行統(tǒng)計，可在反饋時出現(xiàn)以下幾個數(shù)據(jù)：喜歡貓的人數(shù)6人，兔的15人，狗的8人，猴的17人。（3）FLASH 積件的插入：稍微復雜些。這里的課件之實所追求的是單位教學時間內(nèi)的最大收益。（1）課件之“美”。別人的優(yōu)秀教學設(shè)計，不是不可以用，而是應(yīng)該知道和注意如何用。參與教輔資料的編寫，不僅僅是能夠提高自己的知名度，更重要的，是可以提高自己的教育教學水平。只要不斷地探索和實踐，多媒體課件必將為我們的教育教學提供更好的服務(wù)。我們稱這種課件之趣為理之趣。我2007年、2008年參加省教研室中考前的原創(chuàng)試題征集，評比結(jié)果揭曉后，兩年都是一等獎。說句實話，我經(jīng)常不布置筆寫作業(yè)的。同時，我們的教案設(shè)計，也一定要有創(chuàng)新性。我們知道，學科總的培養(yǎng)目標必須細化為每一節(jié)課的具體教學目標，通過每一節(jié)課的具體教學目標的落實和支撐，才能使學科總的課程目標落到實處。其次，資源的分類，隨著時間的推移，隨著自己應(yīng)用的感受，我現(xiàn)在主要是按我們九年級化學十二個單元進行存儲，當然，也會建立其它的文件夾。有機會，歡迎大家讀讀這篇文章。比如，水污染的現(xiàn)狀、空氣污染及天氣預報的某些指數(shù)，這是很容易捕捉到當?shù)叵嚓P(guān)的教學素材的。）。根據(jù)我們通常應(yīng)用的資源類型，大致可以分為七大類：試題資源；課件、積件資源；教學預設(shè)也就是教案資源；論文資源；課程標準和考試說明資源；新聞報道資源、專業(yè)書籍等。再說了，現(xiàn)在講究學科整合，教師不能只掌握單一學科的知識，要求構(gòu)建多元的知識結(jié)構(gòu)，要求教師既要有扎實的專業(yè)知識，同時又要學習自然科學、社會科學前沿的最新成果、最新知識等。所以在資源開發(fā)和利用的時候，在含義基本相同的情況下，能用近的就不用遠的，能用新的就不用舊的，能用自己的就不用別人的。第一篇：如何有效利用教學資源如何有效利用教學資源“有效”首先要明確對什么有效，所謂“有效”是指對完成教學目標而言。盡可能做到有疑、有趣。這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。（二）教學資源的來源教學資源的來源大致有以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)資源：教案、課件、積件、論文、教學反思、教學案例、課題報告；各省市中考試題，優(yōu)秀教師試題設(shè)計等。學生資源：我們在教學前常常會讓學生采用各種途徑自學，細細想來，這個環(huán)節(jié)其實不是可有可無的，特別是我們化學，有很多東西可以讓學生課外動手、動腦。教輔資源：廣義上的教輔資源，我認為應(yīng)該包括課程標準，考試說明，教參、各種專業(yè)書籍和市面上各種復習資料。因此，我們老師，要多進行教學反思，要及時把教學反思形成文字保留下來，以便在今后的教育教學過程當中，優(yōu)化課堂教學。這樣，給查找和使用帶來了極大的便利。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有些老師教案中所寫的教學目標，不是教師自己根據(jù)這節(jié)課教學內(nèi)容和學生及學校的實際來設(shè)計的，而是從有關(guān)材料中抄來的。別人的優(yōu)秀教學設(shè)計，不是不可以用，而是應(yīng)該知道和注意如何用。但我的學生的考試成績，特別是中考成績，不會比其他班同等層次學生的成績差，往往是更好。（舉例說明如何原創(chuàng)試題）課件的制作：為突出重點，突破難點，我們通常利用多媒體進行輔助性教學，多媒體課件對創(chuàng)設(shè)問題情景，改善學習環(huán)境，拓展課堂互動空間，創(chuàng)新評價方式，激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂時效，具有非凡的作用。（3）課件之“實”。多媒體課件的格式有很多種，但我想，應(yīng)用最普遍，也最容易上手的，就是powerpoint即PPT課件，下面，我就如何應(yīng)用PPT制作課件的技能技巧與大家進行交流，我相信，在座的也有很多比我運用得更為熟練的老師，如我講的過程當中，如有不當?shù)牡胤交蛘呖梢宰龅酶玫牡胤?，歡迎交流。因為在教輔資料的編寫過程當中，首先是促使自己對考點、考題有一個新的、系統(tǒng)的認識；其次，對自己今后的教育教學也很有用處，因為熟悉了考點考題，熟悉了考試難易度，就不會把學生帶入題海，就不是使用題海戰(zhàn)術(shù)甚至是題洋戰(zhàn)術(shù)來解決教學過程當中的問題；就能用最少的時間，最佳的訓練效果，取得最好的成績，無形當中，既減輕了學生的學習負擔，又達到了自己預設(shè)的教育教學效果，何樂不為？（舉例說明）。并不是簡單的“拿來主義”，而是一定要在借鑒別人好的東西的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新地發(fā)展自己的東西，什么叫優(yōu)質(zhì)教案？我個人覺得，就是既借鑒了他人的成功經(jīng)驗，又提出了自己創(chuàng)新的設(shè)計——當然這種創(chuàng)新必需符合教學規(guī)律和教學實際，才是優(yōu)質(zhì)教案（建議備課時多參考幾篇別人的優(yōu)質(zhì)教案，我覺得，不同的教案，有不同的獨特之處，我們自己在斟酌的基礎(chǔ)上，選擇性地吸收，創(chuàng)造性地發(fā)展）。多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景的畫面、文字、音效、動畫、色彩與教學內(nèi)容的高度和諧統(tǒng)一就是美。（4）課件之“空”。（4）觸發(fā)器的制作：如我上學期制作的一個課件片段（5）PPS 文件的生成：優(yōu)點與密碼的設(shè)置。而我的課件里數(shù)據(jù)是雙數(shù)的，該怎么辦呢