【正文】 不管使用什么教學(xué)手段展開教育教學(xué)工作，對學(xué)生的那份無私愛心和對工作的那種真誠責(zé)任心都應(yīng)該是擺在第一位的。重視協(xié)同教育家庭是施教的第一站，要轉(zhuǎn)化后進生，就必須使將家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合，要與家長相互溝通思想，形成“合力”，共同承擔(dān)起教育孩子的重任，共同尋求教育后進生的最佳方法，從而保證后進生健康順利成長。因此，對待學(xué)生問題多分析，講策略，分步實施，俗話說得“心急吃不得熱豆腐”，老師需要慢功，才會出細活。一般來說，一些簡單的，表面的問題，不必小題大做，有時只需一個眼神，一個手勢即可處理好。后進生很重感情，如果真心對待他們，他們知道真心實意為他們好，他們會感動并聽話。一、轉(zhuǎn)化后進生應(yīng)查找原因。因為這樣做，可以激勵后進學(xué)生重新認識到自己存在的價值，努力發(fā)展自己的優(yōu)點和長處，看到自身融入班集體的希望和前景，形成自覺主動的上進需求和求知欲望，進而促進后進學(xué)生個體積極性、主動性、創(chuàng)造性的內(nèi)在發(fā)展與提高。另一方面，優(yōu)秀學(xué)生對后進生轉(zhuǎn)化工作的參與必須顧及自身的發(fā)展與提高，不能以犧牲自我為代價。優(yōu)秀科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)和鍛煉必然來自競爭。對于后進學(xué)生來說，由于長期遭受到輕視和壓抑，缺乏自信心和主體的自豪感，特別需要得到老師與同學(xué)的肯定、支持和鼓勵，因此，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉之后，老師應(yīng)當及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的細微變化，并對他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步給予表揚和鼓勵，滿足后進學(xué)生的主體存在心理需求和自我價值的實現(xiàn)欲望。這是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的教育職責(zé)所在，在教學(xué)過程中也有利于學(xué)生較為系統(tǒng)、全面地理解和掌握前人的知識積累，進而形成學(xué)生穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)和能力框架。四、營造良好的學(xué)校、班級、家庭環(huán)境，樹立好的榜樣，讓后進生在潛移默化中受到感染、熏陶，提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)后進生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進生“愛學(xué)” 要想后進生由“要對我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進步。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和發(fā)展。要讓他們在補知識中長智慧，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。對于反應(yīng)遲鈍，接受能力差的學(xué)生，一些教師有一種認為這些學(xué)生“智力落后”的偏見，使這些學(xué)生得不到適當?shù)慕虒W(xué)和培養(yǎng)，成為后進生。我們的學(xué)生中有腦癱的、半啞的、癡呆的、小兒麻痹后遺癥的??這些孩子在普通班學(xué)習(xí)確有困難，而且很難提高，他們影響了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。我們學(xué)校地處姜堰西北角，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展落后，很多學(xué)生的家長（父母可能同時外出）常年外出打工，孩子跟隨爺爺、奶奶，而爺爺、奶奶中大部分是文盲，中、高年級中不少同學(xué)的父母不識字?？傊嘀魅我灶B強的毅力，耐心細致的工作，抓反復(fù)，反復(fù)抓，一抓到底，直到把后進生徹底教育轉(zhuǎn)化過來。班主任只有詳細摸清情況，分析原因，才能針對每個人的問題和特點，對癥下藥，做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。他們有時自卑，消沉，有時又偏激，沖動；有時又僥幸，懶散，畏難，甚至對人生采取冷漠和蔑視懷著“破罐子破摔”等敵視，對抗心理。班主任在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上的后進生掌握新教材時，要充分考慮到他們認知活動的特點和掌握教材的速度，必要時可以用直觀手段，特別要集中他們的注意力；還要經(jīng)常對他們進行提問，吸引他們進行思索和判斷，逐步激發(fā)他們對所學(xué)新知識的興趣，一起他們的求知欲。不愿開動腦筋，總是回避那些哪怕是費一點腦筋進行思考的問題；愿意使用早已習(xí)慣的行為方法；語言邏輯思維發(fā)展差。一． 對后進生的教育轉(zhuǎn)化后進生是指在班級中學(xué)習(xí)教差，或者思想道德方面表現(xiàn)比較差，或者學(xué)習(xí)成績和思想道德都比較差，缺點和問題比較多的學(xué)生。第三篇：培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進生方案七二班培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進生方案一、對優(yōu)等生的培養(yǎng)：“集天下英才以教之，不亦樂乎？”樂歸樂，但中學(xué)學(xué)習(xí)“尖子生”的培養(yǎng)要付出艱辛的勞動，“尖”是學(xué)生本人，家庭，老師乃至社會協(xié)同努力“做”出來的結(jié)果，師者之樂也主要來自于其間進行的創(chuàng)造性工作，當然也包括最終的成就感。“一幫一”的內(nèi)容包括檢查作業(yè)完成情況，檢查背誦，幫助解決難題等。鼓勵學(xué)生使用錯題記錄本，及時記錄習(xí)題中所犯錯誤，及時改正，加深記憶。尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。我們要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點。學(xué)生在對社會、生活、未來還沒有看清的時候，就在一句“放棄”、一句“不管”中失去了對未來、生活的希望。講臺上，我講興正濃，講臺下，一學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭。正像贊科夫所說：“當教師把每一個學(xué)生都理解為，他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。雖然上面有幾個字是用拼音寫的，還有個別錯別字，但我看懂了，這是一個孩子從心里發(fā)出的聲音。他有一個非常好的優(yōu)點就是特別喜歡看課外書，每天放學(xué)都會到學(xué)校西邊的書店看書，有時會看上一兩個小時，他媽媽就在外面等著他。原來我們班有一個非常淘氣的孩子叫逸飛，很多老師都領(lǐng)教過他的調(diào)皮。第一篇：如何教后進生“變”成優(yōu)等生后進生轉(zhuǎn)化如何教后進生“變”成優(yōu)等生“老師好”，每天清晨我們的工作就是從這一句樸素、簡單的問候中開始的，對于老師們來說它太過平常，司空見慣，但我卻不止一次為之驕傲、欣喜、感動。他脾氣暴躁，稍有不順便嚎啕大哭。他以前根本不會寫字，寫的字七扭八歪，有一次我發(fā)現(xiàn)他寫的字比以前稍微有點進步，我就及時地表揚了他。當時我真的非常非常的激動。”有了理解，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而發(fā)火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！”我幽了自己一默。只有用更叛逆、用更惡劣的行徑來表現(xiàn)他們對教師、對家長的不滿，將自己的優(yōu)點、善良深深的埋藏起來。我在教學(xué)中對后進生就有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就及時加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進步就及時給予贊許；品德上做點好事就及時進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”。以下是我平時的一些做法：一、使學(xué)生養(yǎng)成重復(fù)做題，善于記錄的好習(xí)慣。二、找尖子生談話。通過“一幫一”，帶動了班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也使后進生能夠體會到大家庭的溫暖，感受到友誼的溫暖。（一）、對優(yōu)等生要注意培養(yǎng)優(yōu)等生的遠大理想尖子生思想，心理，價值取向上存在問題，多數(shù)是由于家長，老師不正確的做法，不知不覺中導(dǎo)致形成的，學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標局限，后進不足，老師要及時采取個別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題，召開班，團支部主題會，通過演講，講座，辯論等多種形式，明辨是非，澄清思想認識，樹立遠大理想和正確的人生目標。這部分學(xué)生雖然人數(shù)不多，但能量很大，影響面較廣，是班級的消極因素。常犯“行為惰性”錯誤；。（四）激發(fā)學(xué)習(xí)上后進生的責(zé)任動機。要消除他們的隔閡和對立情緒，根本的方法就是以熱烈真誠的愛，無限關(guān)懷，高尚的師德情操，與他們建立起感情上的聯(lián)系。比如，對特別玩劣的后進生，可以采用馬卡連柯所說的“爆炸式”教育法；對某些個性倔強的學(xué)生，可以采用有原則性又有靈活性的教育措施，搞一點迂回戰(zhàn)術(shù)等。（四）班主任要和家長密切配合。他們中不少人對子女或是缺少良好的教育態(tài)度，或是缺乏恰當?shù)慕逃绞?。?）教育原因，即由教師在教育，教學(xué)過程中的失誤或教法不當?shù)男纬傻?。二、轉(zhuǎn)化后進生的措施在多年的教學(xué)實踐中我總結(jié)出，要轉(zhuǎn)化后進生和防止后進生的形成要關(guān)注以下幾點：關(guān)注轉(zhuǎn)化的前提——師愛我們要求每位教師真誠的愛護差生，尊重他們、關(guān)心他們、理解他們。關(guān)注轉(zhuǎn)化的要素——習(xí)慣教學(xué)中