【正文】 師：下面老師我們分組比比賽，看看哪組吹的好，學得快?。ɑハ嘈蕾p、互相糾錯）師：同學們切記了，吹奏時一定要注意氣息和手型，要用正確的指法演奏，樂曲才能優(yōu)美動聽哦。教學準備：教具： 課件、口風琴 學具： 口風琴教學過程組織教學。同學們在課后要每天回家后練習半小時。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。注意：手指張開過度導致手型變形。三、展示成果個人展示師：通過剛才的練習，大家基本上都能演奏這首樂曲了，那么誰來到前邊來表演一下？小組展示師：剛才在練習的時候，我發(fā)現有的組同學相互配合，合作得很成功，那么哪一個小組來給大家展示一下呢？四、課堂小節(jié)。師：誰來說一說這一句的指法你是怎樣設計的，點出同音換指法。２、聆聽歌曲《多年以前》，師生談話，引出歌曲的名字師：剛才同學們表現得都很好，現在我們一起來聽一首是英國人貝利創(chuàng)作的歌曲好嗎？師：這首優(yōu)美動聽的歌曲它的英文名字叫《Long long ago》翻譯成中文叫《多年以前》或《很久以前》，我們聽的是一首合唱曲，今天我們準備學習的合奏曲就是根據這首歌曲改編簡化而來的。三、小結并下課⑧集體 口風琴課《多年以前》教案教 學 目 標 ：⒈學習吹奏英國樂曲《多年以前》，感受樂曲的的結構和風格特點。吹蠟燭：你前面有一支燃燒的蠟燭，現在輕輕地、平穩(wěn)地、均勻的吐出來，不能把蠟燭吹滅。四、教學重點：復習口風琴右手指法和正確的手型。教學重點、難點重點：學習八分音符的時值。這首歌曲在十年后才發(fā)表，當時貝理已經去世。教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍?！稓g樂頌》口風琴教學設計（三）教學目標：在欣賞過程中，能和學生一起溶入高雅藝術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。出示譜子，講解指法。手腕放的過底，手指離鍵盤太遠?？陲L琴教學課堂設計（二）教學目的：一、初步認識口風琴和使用須知，學習右手指法和正確的手型。手指操在正確的手形基礎上，從1指到5指進行抬指練習?？偟膩碚f，學生通過學習，識譜能力加強了，演奏的節(jié)奏感明顯增強，唱歌的過程中也更不容易走調，以及對樂曲的情感把握能力也顯著增強。通過對藏班學生口風琴教學的實驗和研究，我們不難發(fā)現：從轉變學生的非智力因素人手，可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自信心和成就感，繼而達到促進學生全面生發(fā)展的目的。由于課題已經到了結題時間，故本活動訓練的課時記錄截至為此，還有兩周將結束本學年“小雛鷹口風琴隊”的活動。二、學會演奏《辛德勒的名單》主題。四、課后反思：口風琴伴奏音量過大，把歌唱的聲音蓋過了，演奏者需控制好音色。一、演奏隊形的編排。三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。第六周：學會演奏切分音符。二、樂曲《天籟之愛》指法講解。四、課后反思：通過《天籟之愛》的演奏，我明顯感到學生的演奏能力得到了很大的提高，個別學生還可以做到有感情的演奏了。一、復習上學期所學知識。原因：一是學生上課非常激動、不認真聽講、又不積極向同學請教，課后又不加強練習，導致一首曲子都沒學會，到最后自暴自棄，從有興趣到沒興趣。三、作業(yè)布置：課后加強齊奏的練習，配合要默契。第十四周：《習奏會》。二、學會演奏《新年好》，并能承擔起《新春晚會》匯報演出的任務。四、課后反思：通過一段時間的教學，我明顯感到學生的識譜能力在 不斷提高，現在有許多學生可以把新學歌曲的譜子唱下來了，而且可以連貫的演奏，并為演唱者伴奏。呼吸簡單的說其實就是抬手，是歌曲感情的處理 就像人說話一樣，你不可能一直一口氣說下去，曲子彈出來好聽，就要像附有生命一樣，有強有弱有“呼吸”。一、落提講解。④ 授課方式：采取分組、集體授課相結合的方式。第一階段：初始啟蒙教學階段存在的問題主要是部分學生讀譜較慢，如藏12年級的學生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。第六周：學會用連奏演奏《指法歌》。唱名講解。全音符斷奏練習。四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時間練習，藏班學生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵，教學上以賞識教育為主。斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。口風琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國家應用于發(fā)展基礎教育。④ 授課方式：采取集體授課的方式。全班齊奏《歡樂頌》結束新課。齊唱歌譜。找規(guī)律：兩小節(jié)一口氣，共五個音，先上行，指法是12345，再下行，指法是54321看教師示范全曲的吹奏學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏全曲連奏，評價檢查二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。教具準備：歌紙、課件資料、口風琴、水彩筆 教學過程預設：一、組織教學，師生問好。在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。（二）、演奏《歡樂頌》，熟悉曲子旋律。三、演唱《歡樂頌》，體驗藝術歌曲的魅力。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的《歡樂頌》。為了使此項工作能夠順利開展，校領導給予了大力支持和充分的肯定，也極大的增強了老師和學生的熱情，本人通過對學生進行調研并制訂出了相應的教學計劃，進行了以下三階段實施課堂教學： 第一階段：為初始啟蒙教學①教學內容：口風琴基礎知識(包括其構造、奏法、演奏姿勢等)和常用音階練習，進行獨奏、齊奏和重奏方面的初步訓練，基本練習曲等。二、口風琴介紹：口風琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上既屬于簧片樂器又屬于鍵盤樂器。一、正確演奏姿勢講解。四、課后反思：在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性。手臂自然下落。手臂自然下落。四、課后反思：學生基本掌握了斷奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但對音符的時值把握不夠到位。用連奏的技巧來演奏音階。二、學唱《指法歌》簡譜?！胺彩侨?，皆須愛”，通過口風琴教學，教師能讓每個學生都能積極、主動、自信地參與到音樂學習活動中來。第二階段：為鞏固提高教學① 教學內容：除了對獨奏、齊奏和重奏方面進行鞏固強化訓練外，還增加了全年級學生齊奏、重奏訓練。三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉移，學生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。一、學唱《生日歌》樂譜。四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學生能更好的體會樂曲作者對祖國的熱愛之情。二、樂曲《天籟之愛》重難點講解，特別是裝飾音的演奏技巧。第十五周：《習奏會》。通過這一階段的學習學生基本都學會了口風琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡單的曲目，能力強的學生還可以自學后進行伴奏。③教學周期：一學期。一、積極展示自己的演奏。四、課后反思：通過學唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學生了解樂曲的曲式結構，從而更好的演奏樂曲。二、對樂曲《天籟之愛》中出現的附點音符進行單獨練習。第七周：學會演奏《天籟之愛》。三、作業(yè)布置：課后復習、掌握今天所學知識。一、學習演唱歌曲《天籟之愛》。四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎，學生演奏得還是很完整。二、歌曲《校歌》重難點講解。③通過匯報表演使學生學以致用，更加增強了他們的自信心和成就感，覺得自己在音樂方面也有可以示人的一技之長了。而此次教學實踐中所使用的樂器以及所選曲目具有地域特色且很容易被學生認可和接受，提高了學生的音樂素養(yǎng)，使學生的潛能得到開發(fā)，同時，還為具有音樂特長、對音樂有特殊愛好的學生提供了發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學生的發(fā)展需要，真正體現出了面向全體學生，注重個性發(fā)展的教學理念。二、認識全音符、二分音符與四分音符（出示制