【正文】 六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。二、新人美版第九冊教案第 偶戲、欣賞文圖片請同學們看書，和同學討論本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。說說分類回收的好處，要求學生設計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物品。引起他們的興趣。教學重點:能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。三、學生創(chuàng)作師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。教學重難點：重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。師示范底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）二、欣賞剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。四、課堂小結：1吃蟲草 教學目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。三間色—橙、綠、紫。問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。教學準備：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？５、交流６、學生創(chuàng)造實踐，指導。４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？３、討論。五、小結。１、要求：構圖要注意主題突出。教學過程：一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。出示張桂銘的《覓》。復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品。四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。教學重難點： 重點：制作紙家具。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。（二）、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！威武的盾牌一、教學目標：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。四、課堂小結：五、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。教師出示幻燈片。教具準備: 師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？學生作業(yè)，教師巡視輔導。（板書課題）什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！二、新授。第四篇：人美第6冊美術教案我們的社區(qū) 教學目標：觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。出示?！景鍟康?課、唐朝的外交一、唐朝對外交往活躍的原因及遍及的地區(qū)二、唐朝與新羅的交往三、唐朝與日本的交往：鑒真東渡四、唐朝與天竺的交往：玄奘西行五、唐朝的疆域以及唐對世界的影響 【教學反思】本課教學過程嚴謹，思路清晰，導入很深刻，板書安排恰當，課堂氣氛活躍，但是最后一個內(nèi)容的時間安排不夠恰當，沒有留給學生5分鐘左右的消化鞏固時間。”四、玄奘西行展示《西游記》中的人物，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個人物？玄奘為什么要去天竺？玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，引導學生學習玄奘為實現(xiàn)自己的抱負執(zhí)著追求和熱愛祖國的精神。展示遣唐使船圖片，與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數(shù)、作用等。這首詩是顧云贈送給新羅朋友崔致遠的一首離別詩。多媒體課件與講解相結合，引導學生學習新羅與唐朝的交往；日本與唐朝的交往（鑒真東渡）；以及天竺與唐朝的交往（玄奘西行）等知識點，啟發(fā)學生思考從古至今對外開放政策既是一個國家發(fā)展的標志之一，也是一個國家發(fā)展的原因之一。第四步：用清水沖一遍。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。如：朝鮮半島諸國與唐朝往來較多；日本多次派遣使節(jié)、留學生、學問僧來中國學習；鑒真東渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺學習佛經(jīng)以及唐朝對外交往帶來的影響等史實?！窘虒W方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等。一、唐朝與新羅的交往以崔致遠為例介紹唐與新羅的交往。展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國相比，引導學生分析中日兩國交流帶來的重要影響。而且唐朝實行較為開放的外交政策。前準備：陶泥、簡單工具，陶藝作品、。教師示范：捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。教學準備： 彩色筆 教學過程：一、導入。（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。這是什么？（恐龍長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。教學材料：鉛筆、彩色筆教學設計：一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。三、學生動手實踐。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。四、作業(yè)展評，課堂總結。三、教學準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。）C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術實踐小組討論、分配每位同學的具體工作任務。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？會變的盒子 教學目標：學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。），進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。六、作業(yè)