【正文】 第 13 課 擬人化的卡通教學(xué)目標(biāo) 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡 通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，評述一部自己喜歡的動畫片教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、教材等教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入： 現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。誰還收集到了資料，說一說。教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。四、制作過程畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等教學(xué)過程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、游戲?qū)?1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。添畫指導(dǎo) 我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩 來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。）第 9 課 添畫人像教學(xué)目標(biāo)： 了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。四組： 正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。五、課后拓展：課后收集一些裝飾畫。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 導(dǎo)入法欣賞《 提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 小組探究。提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計(jì)上？五、分析學(xué)生作業(yè)你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點(diǎn)的？六、學(xué)生實(shí)踐嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)： 角色造型、場景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教具準(zhǔn)備： 中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。是否有其它的功能。二、新課教授：一、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：了解外國的一些自然奇觀的特點(diǎn)。感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）（二）新授：學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類別。請每個(gè)組來說一說。（造型美麗、色彩繽紛）（2）欣賞建筑的外觀造型（設(shè)計(jì)意圖：了解建筑的外觀造型）同學(xué)們觀察一下我國古代建筑的“外觀造型”（板書）都是由哪些部分組成？從課本中找出答案來讀一讀。技能：對我國古代建筑的欣賞感受能力。教師予以輔助。欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。）進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。情感：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂趣。五、小結(jié)：同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們在這里留言。）時(shí)間寶貴，讓我們一起動手，組成我們班級的留言冊，38留下最精彩得一筆，成為美好回憶。）那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）（三）欣賞探究（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了 37解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們曾共同經(jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。每組推選一名代表為學(xué)校的評審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。（學(xué)生談）材料的運(yùn)用原則：底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。）分析（出示建筑的樣子）這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形??——基本形的組合學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場（跑道）??（出示平面的相應(yīng)部分，無規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）布局老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來，標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用途。教具學(xué)具準(zhǔn)備：第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。）看到載譽(yù)歸來的運(yùn)動員，你想對他們說什么？ 你想對北京舉辦的2008奧運(yùn)會說什么？奧運(yùn)暢想（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圍繞奧運(yùn)主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）欣賞歷屆部分奧運(yùn)會會徽。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識，表達(dá)自己對奧運(yùn)的祝福。今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。④深入表現(xiàn)和著色如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。師：看了這么多的故事畫，你有沒有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？師總結(jié)：一幅故事畫應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰、在哪里、干什么（板書）分析故事畫的創(chuàng)作步驟：（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程。構(gòu)圖與繪制。（播放音樂）請小組代表談設(shè)計(jì)意圖。運(yùn)用獨(dú)特地材料。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。評出得到代幣券最多的作品。（請一位同學(xué)做簡單示范）團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。（4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。揭示課題：咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。扇面的構(gòu)圖與布局。（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。提高學(xué)生審美能力。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。教學(xué)反思： 尋找美的蹤跡 課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。學(xué)具準(zhǔn)備：開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)律變化，畫出漸變作品。運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。）師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。（三）觀察體會（設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。情感：熱愛生活的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：理解肌理的美合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì)：可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！六、拓展：嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。教學(xué)難點(diǎn)：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。（板書課題）（二）新授：交流討論，了解扇子種類。）（出示空白的和繪畫的扇面）師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。欣賞多幅扇面畫作品。既然找到了方法，大家趕快動手做吧。并請兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。（3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動裝、套裝、工作裝、校服等。（漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。教具準(zhǔn)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：游戲：“連連看”：（設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式“連一連”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。通過欣賞也可以使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，提高去挖掘素材的能力，開拓創(chuàng)作思維。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下欣賞：老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一起來看看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？（欣賞課件）通過欣賞，你又想到了什么？（二）新授：欣賞：看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？小娃娃臺燈儲錢罐范作看，老師用它做了什么？ 套娃玩具我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學(xué)生探究、討論）制作步驟： 想——構(gòu)思 做——剪、切、粘 裝飾——用廢舊材料三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體會綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會會徽D、你們知道我國舉行2008北京奧運(yùn)會的會徽是什么？它有什么涵義？（北京奧運(yùn)會的會徽是“”。）三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。（繪畫材料）第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。二十年后的學(xué)校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。探究制作方法。五、拓展：未來的孩子們在學(xué)校的愉快生活。板書課題：我們即將畢業(yè)。）此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。大家快點(diǎn)動手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)重點(diǎn)：感受電腦美術(shù)的樂趣。師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。五、師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。情感：培養(yǎng)學(xué)生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。板書：“屋頂屋身臺基”（3）（課件3：古代建筑外觀）說一說，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)。我國古建筑綜合運(yùn)用了繪畫、雕刻、書法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。請同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？請同學(xué)們說說自己最喜歡的建筑類別。教學(xué)重點(diǎn)： 通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識教學(xué)過程: 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，地球上有許多優(yōu)秀的文