【正文】 筆：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。包：半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“勹”包字頭。讀懂課文。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長(zhǎng)，用它量長(zhǎng)短。3．能說說自己的書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。（二）指導(dǎo)書寫。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。問：在這兩段中有兩對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大—小，多—少。黃牛 花貓 鴨子 小鳥 ，說說應(yīng)該注意的問題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！岸唷佟薄按蟆　眱山M反義詞。四、正確書寫生字（一）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先認(rèn)識(shí)“辶”走之旁。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。(2)想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？。看圖（一）出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？（二）請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。i像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶１．這段話共有（）句。ndexiǎocǎo真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，亮，潔白！xi224。xi224。obōlichu252。３．小魚?。ǎǎǎ?，鼓起圓圓的眼睛說：“（）（）就不怕。２．（）是我的爸爸。nmi224。nmi224。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。在教學(xué)動(dòng)物們的反映的時(shí)候，分析太多，如果用學(xué)生的朗讀來代替老師的講解，學(xué)生通過自己的體會(huì)來感悟動(dòng)物的心情，自主性就更強(qiáng)了；在課前準(zhǔn)備時(shí)讓孩子了解動(dòng)物們的生活習(xí)慣，課前可以讓學(xué)生自己交流一下，讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的生活習(xí)慣有較充分的了解，也許能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。所以獅子見了，笑瞇瞇地說：出示：不用再往下輪了。a 抓住“激動(dòng)”，指導(dǎo)朗讀。）出示：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。課前準(zhǔn)備：CAI 課件、字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。學(xué)生興趣高漲，學(xué)得主動(dòng)，效果較好。（1）教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀?？蠢蠋煂憽靶摇保厦嬉粋€(gè)扁扁的土，第二橫要寫得長(zhǎng)一些，下面羊去掉一橫，最后一個(gè)豎要豎在豎中線上。③角色體驗(yàn)：請(qǐng)問小熊，你為什么樂壞了？④有感情朗讀。（點(diǎn)擊課件，“漂”“飄”變紅）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。抓住幸福不放手。對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。其他學(xué)生哈哈大笑，都說他讀得錯(cuò)了，這么大聲，老師一定不讓這么大聲的說話的。２、四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程： 生字卡片一、復(fù)習(xí)生字，讀生字卡片。（4）檢查自讀自悟的情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。課文錄音、生字卡片、掛圖指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示課題，讀題：你想知道什么？樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?二、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看下面的拼音，把字音讀正確。藍(lán)色的樹葉 課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。２、學(xué)生描紅后交流，再獨(dú)立書寫。（要善于稱贊別人）２、小獾為什么要送給小刺猬一把椅子？.３、為什么小獾的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞？引導(dǎo)學(xué)生小組討論解決問題。［板書：快樂］指導(dǎo)讀出快樂、輕松的語氣。（１）出示“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”（２）指導(dǎo)朗讀。４、游戲中鞏固識(shí)字。故事發(fā)生在美麗的大森林里，那里的景色美極了，到處都是茂盛的樹木，一棵棵樹木長(zhǎng)得又粗又壯，森林里還有青青的小草，綠油油的草地，多美麗的景色呀！（邊敘述邊畫出森林美景圖）聽，故事開始了。稱贊教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等十個(gè)生字。３、背一背。給生字找找朋友。二、朗讀理解學(xué)生自讀課文。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。21世紀(jì)是合作的世紀(jì)。(2)評(píng)一評(píng)：誰說的辦法好，為什么?在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。4交流評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)，連小白兔也會(huì)豎起大拇指稱贊呢。⑶跟小兔比朗讀。它也會(huì)很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦！跟小兔比朗讀。c、小組合作進(jìn)行說句子比賽。師生同唱。c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？書寫指導(dǎo)。b、虎王變魔術(shù)。游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。而當(dāng)他們當(dāng)“小燕子”來回答媽媽的話時(shí)，又是那么迫不及待地想展示自己讀文后的收獲。回來的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說什么了？（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對(duì)”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?（4）學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。15一次比一次有進(jìn)步學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)字，正確、流利的朗讀課文。小伙伴合作，把故事演一演。和小伙伴一起演一演。第一教時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)?！薄捌狡绞莻€(gè)樂于幫助別人的孩子。這是因?yàn)檎n文讀的熟的原因。”自由朗讀男女生比賽。三、讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？（1）讀準(zhǔn)字音，再讀句段（2）讀準(zhǔn)字音（3）學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀的學(xué)生教讀。培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。只在學(xué)生遇到困難時(shí)給予必要的幫助和指導(dǎo)。Ｄ讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？做動(dòng)作。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊？整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?？二、理解課文，感悟課文小朋友提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。了解生字的筆順?！弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧?？粗挈c(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。二、學(xué)習(xí)第一自然段。12雨點(diǎn)兒 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。（個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀）背誦課文。（多種形式比。學(xué)具：掛圖、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程： 看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城。第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)語文第五單元教案反思11我多想去看看 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”??導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。）認(rèn)讀生字出示生字。擴(kuò)展練習(xí)出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說話練習(xí)：我多想——寫字觀察字在田字格中的位置。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。1．小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來了。自由練習(xí)，指名讀。朗讀指導(dǎo)沒有花沒有草的地方大雨點(diǎn)兒到哪里去了？哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，你們看到了什么?指名說。指名書空。（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊？（作用）那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服??的情感自然而然地釋放于朗讀之中。此時(shí)，我只是幫助，而不是代替。通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。（4）學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。自主識(shí)字六、游戲：摘蘋果七、作業(yè)：讀熟課文。我請(qǐng)其中一個(gè)孩子回答。”??通過多讀，老師不需要再花時(shí)間告訴孩子們平平關(guān)心別人，樂于助人，學(xué)生靠自己的讀書就已經(jīng)感悟到了。想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？三、自學(xué)這兩句話自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。????六、匯報(bào)朗讀、表演。五、交流，評(píng)議。理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。（6）把3自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步２、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。語文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）送字寶寶回家。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。a、師范寫。二、學(xué)藍(lán)貓說句子（讀讀說說）讀藍(lán)貓說的句子。（用“嗎、呢、吧”說話，兩個(gè)小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力，每人爭(zhēng)取機(jī)會(huì)說話。a、聽小兔范讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來對(duì)付，直到過關(guān)為止。⑷全班同學(xué)紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。三、教學(xué)過程1揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清楚、最明白。溝通、交流、合作、對(duì)話、分享、團(tuán)隊(duì)精神，這些觀念漸漸深入人心。識(shí)字五教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。指名讀，讀通順。圖片，生字卡片第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)寫8個(gè)字。三、指導(dǎo)寫字１、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住要寫的八個(gè)字，有什么特點(diǎn)？怎樣寫好？ ２、交流，討論說一說。會(huì)寫“采、背”等八個(gè)字２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。二、初讀課文，整體感知 １、播放課件，生聽故事。Ａ、采蘑菇。（按自己最喜歡的方式讀）（３）詞語訓(xùn)練。六、課外拓展，總結(jié)全文１、師小結(jié) ：小朋友，小刺猬對(duì)小獾的稱贊有了自信，小獾對(duì)小刺猬的稱贊消除了小刺猬一天的疲勞，看來，稱贊有著無窮的力量，小朋友，你能也來稱贊稱贊別人嗎？２、拓展練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)生朗讀課文，再分小組演一演。會(huì)寫10個(gè)字。指名朗讀課文，正音。（先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽老師范讀，模仿讀）讀、悟第二至四自然段（1）自讀課文，數(shù)數(shù)兩個(gè)人共有幾次對(duì)話，用橫線劃出李麗的問話，用曲線畫出林園園回答的話。（5）教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。二、朗讀總結(jié)課文。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上?？磥砗⒆觽円呀?jīng)能夠注意到提示語的作用。二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：今天我們來學(xué)習(xí)第二十課，誰來讀課題？（課件出示課題《紙船和風(fēng)箏》二、初讀課文師：紙船和風(fēng)箏會(huì)給我們帶來一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書本92頁，大聲地讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。（課件出示小詩，單個(gè)讀小詩，齊讀小詩。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。我們就帶著這種高興的心情一起來讀讀第3自然段。自己在抄寫本上也端端正正地寫兩個(gè)。，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達(dá)出來吧?。ㄗ约涸囋嚕ㄖ福┤W(xué)習(xí)生字詞：小黑板出示生詞，開火車認(rèn)讀。（2）學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。不足之處：在進(jìn)行角色體驗(yàn)的時(shí)候，有點(diǎn)脫離文本，因?yàn)樾∨笥褜?duì)課文內(nèi)容還不是很了解，就直接開始讓他們談自己的感受，要求有點(diǎn)過高。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。齊讀這句話，每個(gè)動(dòng)物自己習(xí)慣的方式是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找課文中競(jìng)選萬獸之王的那三個(gè)小動(dòng)物的生活方式。b 為什么袋鼠也沒有當(dāng)上大王？自己讀讀這一段，在課文中找找答案。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是“萬獸之王”了。二、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。” 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。這節(jié)課最大的亮點(diǎn)應(yīng)該是抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生朗讀感悟，如教學(xué)第二自然段時(shí)，抓住“神氣極了”、“議論紛紛”、“叫苦連天”等詞的分析理解，讓孩子領(lǐng)悟文章內(nèi)容。第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅