黃河的主人第一課時教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 爭取記在心里。（三）、檢測導(dǎo)結(jié)：（一）目標檢測：看誰能在最短的時間內(nèi)完成的最好？ ，你能分辨嗎？慈 磁（）祥（）鐵（）力（）愛濁 燭蠟（）渾（）（）浪（）光 ？（1）這雙鞋上系（x236。后來指在船尾撐船的人。像這樣描寫黃河的句子文中還很多，能讀好嗎？ 哪個小組愿把你們攻克的長句子、難句子讀給大家聽？ ：課文的哪幾個自然段寫了這只羊皮筏子？（14）見過羊皮筏子嗎？（生介紹）（出示黃河上的羊皮筏子、再出示特寫鏡頭）這就是羊皮筏子，是黃河上最古樸、最原始的交通工具，簡單、完整的羊皮經(jīng)過晾曬、吹氣、縫制，然后把吹好氣的羊皮囊一個個捆扎在木架上，羊皮筏子就制成了。在你的生活中也一定有過這樣的經(jīng)歷吧，會用其中的一個詞造句嗎？帶著這樣的理解，讀好這兩個詞。（2）第二組：這些詞也一定難不倒你！提心吊膽 萬馬奔騰 濁浪排空 膽戰(zhàn)心驚 波浪滔滔 談笑風生 驚濤駭浪 鼓浪前進 專心致志 齊讀。明確目標：這節(jié)課的學(xué)習目標有三個：能夠正確、流利地朗讀課文。（2）通過結(jié)合上下文和查字典理解生詞，無法自己理解的詞語或句子請做上記號。當然沒有駕馭得更好，還是說明我缺乏教學(xué)機智，希望自己更能認真鉆研教材，鉆研學(xué)生，細致備課，以不變應(yīng)萬變！第五篇：黃河的主人第一課時 教學(xué)設(shè)計《黃河的主人》第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 、聽到的，自已再讀一讀這一段?！蹙S 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯 ——劉禹錫 黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！——李白 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山！——王之渙），也來到了波濤洶涌的黃河岸邊，回來后寫了一篇文章，就是我們今天要學(xué)的課文——《黃河的主人》。浪如此之大，羊皮筏子如此渺小，這是多么鮮明的對比啊。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。作者的感受是膽戰(zhàn)心驚。1．感受黃河之壯美（１）、［媒體出示黃河視頻。）（2）邊讀邊想，黃河的主人是誰？（用“ ”劃出相應(yīng)的句子。(2)他站在那小小的筏子上，面對著險惡的風浪，身系（j236。1出示：自學(xué)要求（1）標好自然段。2．初讀課文，整體感知。課文通過描述黃河艄公撐著羊皮筏子載客在黃河上行進的情形，贊揚了艄公勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，成了黃河的主人。教后體會：由于這堂課利用了多媒體課件來輔助教學(xué)，在教學(xué)的效果上比較好。（２）看，黃河上漂來了幾只羊皮筏子。（２）艄公憑借的是什么呢？ ［點擊句子中的詞語，加下劃線］板書 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機敏過渡：是呀，在滾滾黃河，驚濤駭浪之中方顯英雄本色，讓我們來看看那奔騰不息的黃河吧。這首就是非常有名的《黃河船夫曲》，這段音樂給你什么樣的感覺？《黃河船夫曲》用音樂的形式贊頌了與滾滾黃河水作搏擊的船夫，今天我們學(xué)的一篇課文它用語言的形式來贊美一位人物。設(shè)計理念：語文新課程標準指出：學(xué)生是語文學(xué)習的主人?，F(xiàn)在，我們再來感受一下波濤洶涌的黃河。（艄公撐著羊皮筏子在激流里鼓浪前進，他沉著從容，我不由得贊嘆艄公是黃河的主人。想一想，把這節(jié)讀正確、讀通順要注意什么？(字音很重要；對，還有“如履平地”這個詞，“履”你知道它的意思嗎？老師查了字典，請看大屏幕。）下面咱們來分角色讀這段。我們可以利用找中心句的方法來概括段意。你選擇一種讀音來讀，怎么 樣？不同的讀音都表達了驚訝之情，有意思吧?、谶@段中有一個省略號和兩個感嘆號，怎么讀出感情呢？同桌試著相互讀一讀。哪些詞寫出了黃河的特點？（萬馬奔騰、濁浪排空）讓我們抓住關(guān)鍵詞來齊讀這一段，感受黃河的雄偉氣勢。左邊的三點水要寫得窄一點，右邊的撇折寫在橫中線上，豎提寫在豎中線上。咱們齊讀一遍。注意：看清自讀要求（出示課件）。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人震驚，令人折服。因此，在教學(xué)本課時，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生讀書質(zhì)疑，不斷探究，在讀中求解，在讀中求悟。學(xué)習本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機敏，就能戰(zhàn)勝險阻的道理。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容：《黃河的主人》第一課時教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入大家來欣賞一段音樂。（板書課題）齊讀課題。）②第二排，誰讀？（你的輕聲讀得不錯，帶著大家讀一遍。老師這兒有一個字謎，“艄公水邊穿衣”，是哪個字？在這行中找一找。）③你來讀第三行。⑶誰來讀第三段？聽了他的朗讀，他把哪些地方讀準確了?，F(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，前四段是圍繞哪句話來寫的？寫的是（筏子）。它是用羊皮制成的，用10多張羊皮吹滿了氣綁在一塊兒，上面鋪上竹筏，就成了羊皮筏子。同學(xué)們，你們想坐一回羊皮筏子嗎？請大家小聲讀課文第7自然段，體會一下。對，這句話就是兩段的中心句，也是全文的中心段。選擇你最喜歡的或最有信心讀好的一段再讀一讀，待會咱們比一比。教學(xué)目標：知識與技能目標：正確讀寫和理解下列詞語：湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰(zhàn)心驚、談笑風生。教學(xué)內(nèi)容；《黃河的主人》第一課時教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入：大家來欣賞一段音樂。５、接下來，我們一起去領(lǐng)略黃河艄公的風采，體會他為什么能成為黃河的主人。那萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。你是從哪兒體會到的？并把你體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來。光靠老師語言的描述是難以達到這個程度的。學(xué)會圍繞課文，抓主要人物（事件）就能概括出主要內(nèi)容的方法。3．細讀感悟，體會黃河之壯美、羊皮筏子的輕而小。③描紅（2）文中的四字詞語寫黃河
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