母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)大全-免費(fèi)閱讀
【正文】 母親的恩情孟郊銘記在心，二：作業(yè)：1：表演這首詩(shī)。師：真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。生匯報(bào)交流。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解詩(shī)歌。出示圖2，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊思考圖中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情學(xué)生交流、討論 板書：清晨 送別母愛(ài)體現(xiàn)在行動(dòng)中，也飽含在語(yǔ)言里，誰(shuí)來(lái)讀讀母親的話。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（母親燈下為兒縫衣）從哪些詞你感受到母親對(duì)孟郊的慈愛(ài)。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。出示齊讀五：指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”“永”“報(bào)”三個(gè)字。這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮,把生的希望留給我們。讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩(shī)。A、看到:太陽(yáng)出來(lái)了,小草生機(jī)勃勃。母親的關(guān)愛(ài)還從那句看出來(lái)? B、她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!”(追問(wèn)你感受到了什么?)縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。課文里包含著一首小詩(shī)，這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，你還記得嗎？師：這種文包詩(shī)的課文，我們?cè)鯓硬拍芰私庠?shī)的意思，你有什么好辦法嗎？ 師：同學(xué)們的方法非常實(shí)用，、精讀課文,借文悟詩(shī)小聲讀2自然段,想一想從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)?用直線劃出來(lái),并談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字詞和段落號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字；理解《游子吟》的詩(shī)意；通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩之情。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有所了解甚至能熟背，學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。板書設(shè)計(jì)：母親的恩情母親 縫衣送兒孟郊 銘記在心 《游子吟》第三篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 ：這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演繹而成的一篇故事。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動(dòng)情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住地叮嚀早回來(lái)，男生真情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細(xì)微的母愛(ài)。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。默讀第3自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏ ”劃出他想到的。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧！(讀這句)（7）過(guò)渡： 真是兒行千里母擔(dān)憂呀！母親的關(guān)愛(ài)還從哪句可以看出來(lái)? 學(xué)生乙：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”（1）問(wèn)學(xué)生你從這句話中感受到了什么？（2）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。（2）齊讀。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。指導(dǎo)寫字學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)抄寫這節(jié)課所教的字把《游子吟》這首詩(shī)的意思和故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。”（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？（2）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這句詩(shī)？（3）齊聲讀讀比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段指名讀這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來(lái)）教師提示：從母親送兒子說(shuō)的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。∽x第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤(rùn)）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她？看圖2，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語(yǔ)，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）這幅感人的情景就是就是詩(shī)中詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。第一篇：《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)大全蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《母親的恩情》一課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“忙著”造句。）三、初讀指導(dǎo)課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！保?）誰(shuí)能有感情地讀讀（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“意恐”的意思？這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時(shí)依依不舍的情景。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名有感情地讀課文《游子吟》這首詩(shī)你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。引入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《9母親的恩情》。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親?(一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰(shuí)再來(lái)讀？我聽(tīng)出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托。（1）看到的：太陽(yáng)出來(lái)了，小草生機(jī)勃勃。輕輕吟誦《游子吟》，看看第一至三自然段，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。母親愛(ài)孩子可以不辭辛苦，不顧一切。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書：母親師：是呀，母親就是我們平常所說(shuō)的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語(yǔ)
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