“弘揚剪紙藝術(shù)”活動總結(jié)-免費閱讀
【正文】 我們還經(jīng)常參加一些公益活動，如，南方遭水災，四川汶川、青海玉樹地震，我和姐妹們一起捐錢獻物；“八一”建軍節(jié)我和姐妹們?yōu)轳v地軍隊，贈送了協(xié)會集體創(chuàng)作的剪紙作品“軍民魚水情”；在慶國慶晚會上，我和姐妹們?yōu)橛^眾作現(xiàn)場剪紙表演等等。同年我和協(xié)會會員們又參加了全國“建國60周年剪紙作品巡回展”和大連全國剪紙展，我的作品“牛氣沖天”獲銀獎，其他會員們獲了6個優(yōu)秀獎，9月又和會員們參加了山西省農(nóng)博會民間工藝精品展，我們“霍州剪紙”獲金獎，還參加了山西“生態(tài)右玉全國剪紙展”，獲3個優(yōu)秀獎。2008年元月，為迎奧運中華民族促進會剪紙藝術(shù)委員會等五個單位，在黑龍江齊齊哈爾市舉辦了“東北風”少數(shù)民族剪紙精品賽，我的作品《雀之靈》和其他十余人的作品均獲銅獎，我們霍州剪紙藝術(shù)協(xié)會還被評為“中華剪紙優(yōu)秀集體”；3月山西省文化廳、山西省婦聯(lián)和山西民間剪紙藝術(shù)家協(xié)會共同舉辦了全省“百福迎奧”剪紙藝術(shù)展，我的作品《五鼠慶福2008年》獲一等獎，其她會員獲了4個二等獎、3個三等獎、7個優(yōu)秀獎；4月19日，她同協(xié)會理事孫星星到北京參加了由奧組委宣傳部、奧林匹克之旅舉辦的“迎奧運書畫剪紙展”，我的剪紙作品《北京歡迎您》（團花鼠）獲金獎，孫星星的作品《中華龍》獲銀獎，我二人均被聘為“奧林匹克之旅特聘剪紙藝術(shù)家”。同年我被山西省民協(xié)、山西省民間文化遺產(chǎn)搶救工程委員會評審為“山西省民間藝術(shù)大師”。其他會員的作品均被收藏。在霍州每年的旅游節(jié)及多次書畫剪紙展中都能見到我和成員的剪紙作品，十年來，這支隊伍一直活躍在國家、省、市、縣及所有剪紙藝術(shù)博覽活動中，并多次獲獎，受到各級領(lǐng)導的表彰。1995年，應邀參加“世界婦女大會巧女杯大賽”、“中國農(nóng)村巾幗書畫藝術(shù)展”、“丹鳳朝陽”、“雙龍騰飛”等七副作品獲優(yōu)秀獎，并被各組委收藏。隨著年齡的增長，我就自行繪圖設(shè)計，畫剪出許多風格各異的剪紙作品和刺繡圖案，如“獅子滾繡球”、“魚戲蓮”、“喜鵲登枝”、“鳳凰戲牡丹”、“二龍戲珠”等。陰刻：是將輪廓線以內(nèi)的空白部分刻去，同時表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)的輪廓線。蠟盤制作是用動植物油，草木灰，小麥面，石蠟按比例，經(jīng)加熱，揉撮，曬諒，過篩，裝入方型淺木盒內(nèi)，壓實。剪紙在我國分用剪刀和刻刀在紙上完成畫面處理。此外，古代有關(guān)剪紙藝術(shù)發(fā)展方向的可稽資料貧乏，有些散見于紀述市井生活或民間風俗的古人筆記雜談或詩人詠句中。在頭部中，相對來說是眼睛更應突出，因此要夸張眼睛，從而啟發(fā)學生對生活素材進行取舍，設(shè)計稿的過程也是概括和提煉的過程。剪紙作品中最簡單的，又最容易學會的圖形是團花。剪紙作品中的夸張是非常重要的。五、學習活動時間每周三、四、五下午第四節(jié)課第三篇：剪紙藝術(shù)教學總結(jié)剪紙藝術(shù)教學總結(jié)三四班剪紙藝術(shù)是我國工藝美術(shù)中很有研究價值的藝術(shù)之一，同時也是我國深受群眾喜愛的民間藝術(shù)。（三）趣味性原則；運用美術(shù)教學特有的魅力，充分發(fā)揮剪紙工具材料的獨特性、表現(xiàn)手法的獨特性和藝術(shù)語言的獨特性。包括剪紙內(nèi)容的編排體系、活動設(shè)計方案、教學活動原則、評價標準等。七、活動照片（優(yōu)秀剪紙作品展示 志愿者體驗剪紙 市民體驗剪紙市民獨立完成作品 小學生作品展示 全體參與人員合影工學院青年志愿者協(xié)會2016年11月10日第二篇：剪紙藝術(shù)活動計劃20132014學下學期 剪紙社團活動計劃指導教師：羅利為豐富青少年學生活動內(nèi)容，更好開展剪紙藝術(shù)活動，充分挖掘教師學生潛能，繼承發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，充分發(fā)揮學生特長，努力開發(fā)學生的審美能力、創(chuàng)造美的能力，特制定剪紙藝術(shù)活動如下：一、剪紙藝術(shù)活動指導思想：提高教師、學生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)，加強剪紙基本功訓練，進一步提高教師學生的藝術(shù)素質(zhì)和能力。二、活動時間、地點活動時間：2016年11月19日 活動地點：瀏陽河婚慶文化園三、活動效果通過此次活動，給廣大市民展示了許多優(yōu)秀的剪紙作品，充分體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)剪紙文化的藝術(shù)魅力，市民也親手制作了剪紙作品，體驗了剪紙的樂趣，讓市民在愉快的玩樂中進行了學習，弘揚和傳承了我國的傳統(tǒng)文化。問題2：現(xiàn)場人較多，彩紙、剪刀、筆等物品擺放雜亂且有丟失 解決方案：將已用過且無人在用的筆和剪刀等放回原處，在市民借用物品時，向其說明用完后應放回的地方。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎(chǔ)上，達到“人人能創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學生的綜合實踐能力。讓學生自己選擇剪紙學習的目標、內(nèi)容和方式，自己決定剪紙活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，關(guān)注學生的主體意識。四、基本措施：剪紙藝術(shù)活動輔導組成員盡快熟練掌握剪紙技巧。一、讓學生欣賞剪紙藝術(shù)的美感特點在讓學生欣賞中一定要讓學生理解，由于紙的材料所局限，剪紙藝術(shù)又產(chǎn)生了“千刻不落，萬剪不斷”的特點，這種特點的運用。這兩種
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