【正文】 以上是我在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的一些體會(huì)，雖然多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，它在教學(xué)中確實(shí)起了很大的作用，但多媒體再先進(jìn)，也僅僅是一種教學(xué)手段，而不可能代替教師的作用，更不能代替教學(xué)的全部。有些人認(rèn)為，有了多媒體，教師的教學(xué)地位就降低了，教學(xué)作用也就減弱了。因此，地理教師們勤搜索，樂利用。這違背了采用多媒體教學(xué)手段取得較好教學(xué)效果的初衷。它們有助于教師準(zhǔn)確傳遞教學(xué)信息，并隨著教學(xué)情景與學(xué)生的感情共鳴，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如果我們一些老師過于依賴用多媒體教學(xué)，每節(jié)課都設(shè)計(jì)好多媒體教學(xué)方法，教案也寫在電腦上，一遇到停電或者機(jī)器故障時(shí)就容易手足無措，：我們平時(shí)備課除了備教材、備教法、備學(xué)生之外，也應(yīng)該對(duì)突如其來的狀況做好充分的心理準(zhǔn)備，有備而無患。地理課件的制作絕非一日之功，首先應(yīng)具備熟練的計(jì)算機(jī)操作功底，還必須熟練掌握有關(guān)的課件制作軟件，更重要的是手頭要有大量制作課件所需要的素材：聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、電影等，而素材的收集本身就是一個(gè)長期的，辛苦的工作，通過以上辛辛苦苦做出來了課件常常是只在幾個(gè)班使用，之后就束之高閣了，其使用效果與投入的資金、時(shí)間、精力不成比例。4克服傳統(tǒng)教學(xué)中視角狹小的局面，拓展時(shí)空化解難點(diǎn) 傳統(tǒng)的地理教學(xué)，課本材料少，學(xué)生視野狹小，思路不開闊，高一難點(diǎn)知識(shí)也是高考難點(diǎn)的宇宙空間、地球運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)流、洋流等地理過程，知識(shí)抽象，再加上學(xué)生不具備空間想象力（學(xué)生在高二下學(xué)期才學(xué)習(xí)立體幾何），教師講得累，學(xué)生聽得受罪，很難突破難點(diǎn)。因此多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)特別有助于學(xué)生獨(dú)立、自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。但也僅僅是一種教學(xué)的輔導(dǎo)手段，需要教師的合理利用。多媒體教學(xué)可以很好的解決這一點(diǎn)，幫助教師完成地理新課標(biāo)的要求。知識(shí)不是被動(dòng)接受的，主動(dòng)學(xué)習(xí)才是有 效的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)和地球上的五帶時(shí)，以前完全由教師根據(jù)簡易的掛圖講述完成，學(xué)生從圖上看不出什么，只能被動(dòng)的坐下接受知識(shí)，很難突破難點(diǎn)。一、新課導(dǎo)入方面?zhèn)鹘y(tǒng)課堂導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景時(shí)內(nèi)沒有相應(yīng)的教學(xué)資源，大部分有教師口頭描述創(chuàng)設(shè)，很難達(dá)到很好的效果。特別是在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)用多媒體展示全圖和局部圖，有效地進(jìn)行全圖和局部圖的比較，讓學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換及大量地理信息的再現(xiàn)，節(jié)約了時(shí)間，鞏固了知識(shí)。也使教師的教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，優(yōu)化了地理教學(xué)的過程，提高了效率，增強(qiáng)了效果。在制作過程中，教學(xué)內(nèi)容的引入、展開、分析、鞏固、測(cè)試的一系列過程中，都要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生潛力。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣和使用意識(shí)學(xué)生喜歡觀看直觀、生動(dòng)、有趣、形象的圖片和動(dòng)畫，而不太喜歡看純文本的、邏輯性比較強(qiáng)的或比較抽象的材料，這是學(xué)生的心理特點(diǎn)的真實(shí)反映。認(rèn)識(shí)和態(tài)度，信息能力是構(gòu)成教師的信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。（二）收集加工素材地理課件需要多種幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的圖片，因此制作地理課件，素材的收集加工尤為重要。二、地理教學(xué)中課件設(shè)計(jì)與制作的過程制作一個(gè)多媒體CAI課件一般需經(jīng)過四大步驟：即腳本、素材、集成、調(diào)試，作為圖文并茂的地理教學(xué)課件過程應(yīng)更加遵循基本步驟。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不能片面追求趣味性和生動(dòng)效果，在教學(xué)設(shè)計(jì)中配置許多 無關(guān)緊要的聲音和零亂畫面，則可能引起注意力分散的不良后果。運(yùn)用多媒體技術(shù)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。運(yùn)用多媒體創(chuàng)立沒教學(xué)情境、設(shè)計(jì)具有探索意義的問題。但是運(yùn)用多媒體進(jìn)行地理教學(xué)則可通過光、像、影、色、動(dòng)等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的感官，直觀性強(qiáng)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，從而使學(xué)生在潛移默化中掌握知識(shí)。首先，地理課堂教學(xué)有別．．．．．．．．．．．．．．．．．．于其他學(xué)科，因?yàn)槌艘鍟n題外，還要根據(jù)需要隨時(shí)、快速、準(zhǔn)確地勾畫出版圖、板畫，這對(duì)于地理教師來說是很難做到盡善盡美的。正文：當(dāng)今的社會(huì)，科技高速發(fā)展，眾多的科技發(fā)明影響著人們的生活，天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明使用，使人們可以獲得遙遠(yuǎn)星空的信息，宇宙飛船的發(fā)明使人們可以獲得月亮上的信息，網(wǎng)絡(luò)的使用使人們坐在家中就可以了解世界各地的信息，電視、廣播等信息傳播媒體已十分普及。第一篇：運(yùn)用多媒體推進(jìn)地理教學(xué)運(yùn)用多媒體推進(jìn)地理教學(xué)襄汾縣第三中學(xué)校仇亞偉電話：0*** 郵編：014500 襄汾縣第三中學(xué)校毛煥珍電話：0357—8860463郵編：014500 關(guān)鍵詞：信息 多媒體 創(chuàng)新 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 內(nèi)容提要：當(dāng)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，現(xiàn)代教育離不開現(xiàn)代技術(shù)。信息時(shí)代的到來給教育提出了新的要求，教育觀念更新，教育目的自然也得到更新了。如要我們?cè)谥v“降雨類型”、“自然景觀”、“動(dòng)植物”等內(nèi)容時(shí)就需要每講到一個(gè)問題就要在黑板上勾畫出示意圖，結(jié)果是費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，效果還不理想。從改變地理教學(xué)的外部環(huán)境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有效地提高地理教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在探索中特別是通過發(fā)散思維發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題、提出新構(gòu)想?！罢n．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．改”是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的突破口，要努力解決“課改”的難點(diǎn)，就要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，避免“穿新鞋走老路”，要努力構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，構(gòu)建“從學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)開始，通過討論與教師指點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生自己獲取知識(shí)和提高能力”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，是提高課堂效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用多媒體構(gòu)建的教學(xué)模式，恰恰符合這一要求?？傊?，在當(dāng)前課程改革的形勢(shì)下，我們只有充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”地提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，才能改變地理教學(xué)的被動(dòng)局面，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。（一）編寫腳本制作一個(gè)好的地理教學(xué)課件應(yīng)該目標(biāo)明確、思路清晰、內(nèi)容精練、易于表達(dá)，它能大大提高軟件制作的質(zhì)量和使用的效率。多媒體素材的收集要靠平時(shí)的積累，如好的圖片、好的動(dòng)態(tài)視頻等，收集的方式有多種途徑，對(duì)于所需圖片的來源可從互聯(lián)網(wǎng)，也可從平時(shí)生活所得；對(duì)于收集的素材應(yīng)該做精細(xì)的加工，一個(gè)精密的課件有利于幫助學(xué)生理解記憶知識(shí)點(diǎn)，幫助他們加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象以及興趣，從而使得課堂效率大大提高。一方面，信息社會(huì)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，要求教師必須用信息化的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)信息社會(huì)、認(rèn)識(shí)教育信息化，并以積極的態(tài)度投身于信息化大潮中，參與各項(xiàng)教育活動(dòng)，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。由于多媒體課件集文本、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等媒體于一體，能夠把抽象的知識(shí)融入到形象、生動(dòng)的課件中，所以，在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到美的享受，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并樂于學(xué)習(xí)。使用多媒體課件，有助于把紙質(zhì)課本無法提供的信息化學(xué)習(xí)資源帶進(jìn)課堂，建構(gòu)豐富多彩、形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣電