語(yǔ)文科任教師工作總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 回顧這學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自我感覺(jué)較好的踐行了合格教師的職責(zé)。經(jīng)過(guò)了大學(xué)散漫的四年，終于找到充實(shí)的日子，雖然每天都是精疲力盡，但是我在這里找到了生活的方向，不在迷惑，不再彷徨。遇到一些不可理喻的事情時(shí)我不能夠壓住自己的火氣，比如學(xué)生經(jīng)過(guò)多次眼神提醒后依然左右說(shuō)話或睡覺(jué)。對(duì)于前十名，我愿意并且有給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，講解時(shí)會(huì)有一定的拓展。對(duì)于成績(jī)較好和較差的學(xué)生都應(yīng)給予特別的輔導(dǎo)。兩個(gè)班學(xué)生上課比較認(rèn)真。，學(xué)生地理定位不準(zhǔn)，經(jīng)常不能準(zhǔn)確地說(shuō)出重要景點(diǎn)的位置。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。有針對(duì)性，有層次性。，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并認(rèn)真寫(xiě)好教案。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。二、教學(xué)工作在教學(xué)工作方面，認(rèn)真研究教材教法。這些都有待于今后的進(jìn)一步努力。如果只傳遞信息和知識(shí)，不能傳遞獲得知識(shí)的方法，就只能是教書(shū)匠。陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：教學(xué)，就是教學(xué)生如何學(xué)。通過(guò)講引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。課堂上是不是講，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。有時(shí)候，我總感到我們教師對(duì)新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。凡是要求記的都應(yīng)該背，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過(guò)的題都應(yīng)該對(duì)。第一篇：語(yǔ)文科任教師工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文、教學(xué)工作，為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期工作計(jì)劃開(kāi)展工作。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀教學(xué)重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，各種能力得到提高。我從參加工作至今，已聽(tīng)過(guò)很多本?；蚱渌麑W(xué)校的教師做的各個(gè)級(jí)別的公開(kāi)課，聽(tīng)過(guò)這么多課之后，我感覺(jué)到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來(lái)越少了。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們要反對(duì)的、否定的是照本宣讀的，心中沒(méi)有學(xué)生的講。通過(guò)講激發(fā)大家去討論、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是教師的教法，二是學(xué)生的學(xué)法，絲毫沒(méi)有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。因此，要做到這四點(diǎn)，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生去饒有興趣地讀書(shū)。以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)自己的教學(xué)工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和存在的一些問(wèn)題做得膚淺的分析，由于經(jīng)驗(yàn)有限，其中會(huì)有很多認(rèn)識(shí)不充分之處，敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。四、存在問(wèn)題教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)，教研教改沒(méi)有新的起色。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。第四篇：科任教師工作總結(jié)科任教師工作總結(jié)（王東2016年6月12日）地理學(xué)科：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任職高班高二年級(jí)的地理教學(xué)
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