【正文】 教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。老師們借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學(xué)生的成績及時進(jìn)行鼓勵，積極地評價。三位老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，整堂課下來，老師教得很輕松，學(xué)生也學(xué)得開心。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。本課教學(xué)有這樣三個層次初步綜合閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。是呀，教學(xué)技藝積累到一定程度就會很自然的抓住時機進(jìn)行巧妙的生成，達(dá)到那種“真的演得像假的一樣”的境界?？傊@幾位老師的課，給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我們領(lǐng)略到了大師的風(fēng)采和魅力。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計、樸實的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。合作交流：對學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，解決自學(xué)中出現(xiàn)的問題。適時點撥：點撥小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題（態(tài)度、問題）。白軍鋒等幾位老師的精彩授課，深深的吸引了我，感染了我，讓我思考良多。昌樂的評價機制無非就是把條條框框進(jìn)行了量化，事實上這一點我們學(xué)校很早就開始實施了，諸如我們的常規(guī)量化評比一樣。當(dāng)然很多事情都要嘗試著來，不行我們可以再換一種方式或方法，教學(xué)的改革就是在這一次次的嘗試中達(dá)到高效的。一個評價展示組，首先要會這道題目，其次要看懂書寫展示組的過程，并利用其來進(jìn)行講解。值得我們借鑒、改良和發(fā)揮。當(dāng)你總結(jié)出一種方法時，一定要再設(shè)計幾個小題目，讓學(xué)生趁熱打鐵，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，才能做到堂堂清。最后還感嘆導(dǎo)學(xué)案太難寫了！帶著這個疑問我特意請教了昌樂二中的物理教師：當(dāng)我想交給學(xué)生一種解決問題的方法時，我會找一道典型例題，然后把我的所謂的解題法拆成若干問，讓學(xué)生們?nèi)プ?，最后就告訴學(xué)生們你們現(xiàn)在解題的步驟就是解決這類題目的方法，以后遇到這種問題時就采用這套方法就行了。一開始我也心存懷疑，做的和說的不一樣，但是幾天的聽課經(jīng)歷，越來越讓我覺得他們的導(dǎo)學(xué)案確實有值得品位的地方。多年前，學(xué)?？倳诔跞掳雽W(xué)期從各班挑出一部分優(yōu)秀生獨立組班單獨學(xué)習(xí)，希望能增強學(xué)習(xí)的針對性，讓這些學(xué)生的成績能在原有優(yōu)秀的基礎(chǔ)上再提高一些。更絕的是，在討論一個導(dǎo)學(xué)案時，每一個教師是必須發(fā)言的，讓你不思考都不行，由此想到我們最后在會所的研討會也是采取這樣的方式，老師們各抒己見，智慧的火花不斷的碰撞，在闡述觀點的同時，各種改良的建議也應(yīng)運而生了。課時導(dǎo)學(xué)案凝聚了團隊的智慧，體現(xiàn)了團隊的合作精神和教學(xué)改革的決心。首先我們自己也要有教育的理想與信念，其次應(yīng)該給給予學(xué)生理想與信念的教育。父母很無奈，于是把他送到一個教會學(xué)校。昌樂二中希望社會實踐課程能讓孩子們銘記終生，為他們?nèi)松拇髲B奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生每日三省其身，每周計劃管理、每月反思自評??，都體現(xiàn)了學(xué)生用行動踐行了自己的自制教育。1）三大教育——讓教育深厚:感恩、責(zé)任、自制教育。學(xué)案的設(shè)計和編制無不凝聚著教師課堂之外的心血和集體備課的智慧，學(xué)案的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也給我們呈現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和課堂之外的風(fēng)采。五個步驟：讀書自學(xué)自主探究 完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用 分組合作討論解疑 展示點評總結(jié)升華 總結(jié)反芻當(dāng)堂檢測。2）學(xué)生組成方面：20%學(xué)生——特優(yōu)生，70%學(xué)生——優(yōu)秀生，10%學(xué)生——待優(yōu)生。也給予我們很多啟示，我們究竟應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的教育，我們的教育理想和信念又是什么？一、271高效課堂解讀趙豐平校長的教育觀。這次活動雖然時間只有兩天，但是給了我們一次很好的學(xué)習(xí)提升的機會，為我們解決了教學(xué)中不少的困惑，這次活動讓我受益匪淺，下面我談?wù)劥舜温犝n學(xué)習(xí)后的感悟：山東昌樂二中的高效課堂給予學(xué)習(xí)者極大的震撼，也給學(xué)習(xí)者帶來了更多的疑問。” 我們不僅感嘆，我們作為教育工作者，是不是真的在做教育呢。當(dāng)然給予我們深刻印象的就是課堂上的時間分配和學(xué)生在課堂上的高效學(xué)習(xí)。學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。昌樂二中的大教育，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。責(zé)任教育不就是我們現(xiàn)在很多學(xué)生所缺少的嗎？沒有責(zé)任，哪來的理想。四線并舉打造的書香校園，顯現(xiàn)了這所名校的文化底蘊?！辈龢范械拿總€班級有自己的班名、班旗、班歌??，每個學(xué)生都是班級這個大家庭的一員，這個家庭會給每個人過生日，這個家庭有自己的報紙、自己的相冊、博客??，真正讓學(xué)生體會到了家庭式的溫暖。我想把我的孩子培養(yǎng)成合格的公民。在最后一天的分學(xué)科交流中我也問到了這個問題，當(dāng)時交流的老師表達(dá)的意思是對外發(fā)行和展示的導(dǎo)學(xué)案確實和他們授課時使用的導(dǎo)學(xué)案是不一樣的，并建議我們挑挑撿撿的使用，切忌全盤照搬。在一年中只關(guān)注本年級的教學(xué)活動其實是不夠的，舉個例子，初一、初二備課組活動就要始終和初三的活動緊密的連接，所有的教師都要時刻關(guān)注中考動向，研究中考趨勢，了解中考新要求，即使自己在非畢業(yè)班教學(xué)，也能夠把最新的觀念滲透在教學(xué)中去，這樣就不至于等到學(xué)生初三畢業(yè)時再臨時突擊了。我們組在初二編制導(dǎo)學(xué)案的過程中感覺很頭疼，原來需要教師上課講解的知識點卻一定要編成問題的形式，企圖帶領(lǐng)著學(xué)生一步一步的往下走。而昌樂二中的小組學(xué)習(xí)不但能實現(xiàn)這樣的效果，還能保證讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所收獲或提高，從這個角度看20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)秀生，10%的待優(yōu)生不是夢想。這才是我們應(yīng)該重點體會和學(xué)習(xí)的地方，也是對教師的更高層次的要求。自己通過討論得到的方法，印象自然更深刻一些。記得在講《物理防騙術(shù)》一節(jié)課時，校長就不住的追問：你這節(jié)課到底想讓學(xué)生學(xué)會什么？到底想達(dá)到什么樣的目的？現(xiàn)在想來，一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)該是多么重要??！教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計實在不該太寬泛，也大可不必把別人公開課的教學(xué)目標(biāo)照搬過來，以課時為單位的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是主編寫教師最先考慮的內(nèi)容，然后所有的題目都要以這個目標(biāo)為指揮棒來設(shè)計才對。我們來分析一下這兩種做法的利弊。我利用雙排課的時間，挑選了錯誤率高，難度較大的4道題目，讓4個組書寫展示，另四個組講評展示，前后兩大黑板都寫滿了，各種顏色的粉筆不但標(biāo)記了錯誤，還展現(xiàn)了優(yōu)化方案，其效果出乎我的想像，其實學(xué)生們很愿意做這項工作，他們也深刻的意識到：書寫的混亂或表達(dá)的混亂都在體現(xiàn)思維的混亂，因此每個人在一些成績較好的學(xué)生的帶領(lǐng)下，