【正文】 最后，預習下一課內(nèi)容。同樣，當今英語教學過程已不僅是知識傳授，應付考試過程，同時也是滲透思想、文化教育的過程。這樣以來不僅體現(xiàn)了學生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學生分析歸納能力與合作解決問題能力。（skimming）：這一過程是讓學生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時將為學生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學生從材料中找到特定信息，領會主旨，可忽略大部分內(nèi)容。教學設計過程：課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業(yè)。同時讓學生掌握故事發(fā)生的時間、地點、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對英語教學的要求。（一）深入學習教育學、心理學、英語學科教學論教育科學理論英語教師要用科學的教育教學理論武裝自已。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力準確翻譯某些教學理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。（二）簡明扼要說課稿有別于教學論文，它比教學論文更具實踐性，因此。因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握”說課這項教學基本功，將自己的教學實踐活動上升到教學理論上來認識，與教學大綱密切結(jié)合起來，迅速提高自己的教育教學理論水平和業(yè)務水平，成長為教育領域的棟梁。如在 Lesson 91中,反饋的內(nèi)容應是課文中的關鍵詞組、語句 ,對要求四會的內(nèi)容必須落實。所以介紹方法時必須說明通過哪種訓練使學生獲得何種技能,具備什麼樣的能力?？茖W的教學方法使教師聰明，也使學生聰明。因此說課時要特別注意提出訓練方法。Step 。（4）闡明授課過程設計。因此,在說課中教師要做到: ①準確找出教材的重點、難點,并提出其確定依據(jù)。因此確定的教學目標要盡量符合大多數(shù)學生的實際。情感目標,即德育目標,結(jié)合所學內(nèi)容,落實思想教育、學科德育等方面的目標,同時還包括對學生端正學習目的、態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學習毅力和科學思維等方面的內(nèi)容。情態(tài)動詞在初中段也是常見語法項目,在本單元中,學生要通過對 must的學習、歸納和總結(jié),加深對情態(tài)動詞的了解。說課的過程：說課的過程應圍繞六個重要環(huán)節(jié)進行，即（1）準確說出授課內(nèi)容在整個知識體系中的地位和作用，這要求教師在精通教材的基礎上，深刻理解各項知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）分析本課題的教學目的、要求和授課主體的基本情況，明確教學目標。“說課”的過程是教師在正確教學理論指導下進行教學實踐預演的過程，促使教學理論與教學實踐緊密結(jié)合；“說課”的過程又是教師對實踐經(jīng)驗進行總結(jié)的過程，因此又加速使實踐經(jīng)驗上升為教學理論，加速完成由“怎樣教”向“為什么這樣教”的升華，促使教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)得到很快提高。說課的過程是教師對教學理論再學習并用于指導新的教學實踐的過程，是教師對教學大綱進一步深化認識理解的過程，是教師將自己的教學經(jīng)驗條理化、升華到理性認識的過程。過程中能體現(xiàn)出教為主導、學為主體，充分尊重學生的知識基礎、重視學生思維發(fā)展。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。我的板書設計是： 。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。主要是進行心理疏導和思想教育，使初中新生盡快適應中學的要求和環(huán)摬。要想解決這個矛盾，就要處理好升學與成材的關系。三十一、樹立“一切為了學生的發(fā)展”的理念？答：；； 三十二、樹立“終身學習、積極參加有效培訓”的理念？答：樹立終身學習觀念不僅是教師職業(yè)的特殊需要，也是現(xiàn)代社會對人的基本要求。所謂的“慎獨”，就是指一個人在沒有監(jiān)督的情況下，時時、處處、事事進行自我反省和自我檢查，自覺堅持道德信念，按道德原則和道德規(guī)范辦事。這就要求教師對于學生的關愛要無私，不圖回報和善始善終，不因時過境遷而減弱或消失。二十五、忠誠事業(yè)、獻身教育的道德理想？答：理想是有魅力的，因為它通過人的奮斗和執(zhí)著追求可以變成美麗的現(xiàn)實。教師要自覺做到“三要五不準”，即：對所教的每一個學生要有基本的了解，能進行平等的交談；要善于讓每一個學生接納自己，取得學生的信任；班主任要與家長建立有效的溝通，實現(xiàn)學校教育與家庭教育的良性互動；不準向?qū)W生或家長索要收受禮品或錢物，不準體罰或變相體罰學生，不準有侮辱、歧視學生的言行，不準對所教班級學生進行“有償家教”活動，不準擅自向?qū)W生推銷各種報刊、教輔資料或其他商品，擅自設立收費項目或提高收費標準?！肮墙檀鷷墓ぷ鳈C構，主持教代會的日常工作，”因此，工會既不能代替教代會，又必須按章?lián)摻檀鷷墓ぷ魅蝿?，行使其維護職能和參與職能。這是我國中小學辦學體制改革的目標和方向。班主任應該對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。十七、如何與不同類型的家長溝通？首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。所以，全社會都應該重視教育。我認為，這兩種觀點都是片面的，我們應該完整、準確的理解教書育人之間的有機聯(lián)系，特別是要把握“育人”的內(nèi)涵，從而才能真正肩負起教書育人這一神圣職責。表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段。不拘形式，具有靈活性。導入新課講授新課鞏固練習歸納小結(jié)作業(yè)安排六、什么是說課說課就是教師以語言為主要工具，向同行闡述自己某一教學內(nèi)容的理解、施教方案的設計以及施教效果的預測與反思等的一種教學研究方式。教學難點：說明本課的學習時容易產(chǎn)生困難和障礙的知識點教學方法：要根據(jù)學生實際，注重引導自學，注重啟發(fā)思維。教學方法要精選，體現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變和課堂環(huán)境的改變。三。教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學策略和教學評價等教學活動進行具體規(guī)劃，并給出實施方案創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的過程。）⑤教學的拓展環(huán)節(jié)你設計了什么樣的拓展活動（如果將學到的知識拓展運用的）⑥這一課時的教學得與失你覺得有哪些？（教后的反思）第二篇：英語說課答辯方案小學英語教師說課答辯活動方案為了加強教師隊伍建設，有效促進教師主動學習，鞏固專業(yè)知識，強化課標和教材理解，提升理論素養(yǎng)和施教能力，學校將舉行說課答辯活動。第一篇：英語說課答辯說明英語說課答辯說明說課答辯可以理解為說課內(nèi)容以答辯的形式展示出來，即根據(jù)提問者提出的問題，進行說明，所說的內(nèi)容也就是我們所要說課的內(nèi)容中的一些部分。一、參加人員學校2位英語教師。二。備課的要求教師在備課的時候，要樹立新課程背景的教學設計理念，體現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)展”的理念。問題設計要精當。教學過程：或者稱為課堂結(jié)構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟。七、說課與備課的關系相同點：主要內(nèi)容、主要任務、主要做法相當。十一、說課中的注意事項用心準備精選內(nèi)容3精心設計4精心組織精心調(diào)控精彩表演十二、怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎？第一，教育涉及千萬，惠及子孫后代。當代社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此我更傾向激勵這種教學手段。教書育人是教師工作的歷史傳統(tǒng)。社會以人為本，由受教育道德人才有經(jīng)濟的繁榮。其次，老師要有較強的服務意識。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性?！胺e極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”是《民辦教育促進法》中規(guī)定的方針，也是規(guī)范民辦中小學發(fā)展的法律依據(jù)，只有一句國家法律法規(guī)去發(fā)展民辦學校，才能真正實現(xiàn)中小學辦學體制的多元化。二十一、學校教師隊伍建設和管理的原則？答：堅持滿足需求與提高效益相結(jié)合的原則，正確處理改革與發(fā)展、數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與效益的關系；堅持開放性與均衡性并重的原則，優(yōu)化教師資源配置；堅持開放、流動、競爭、有序的原則，正確處理流動與穩(wěn)定的關系；堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍；堅持分類指導、分區(qū)規(guī)劃、分步實施的原則，穩(wěn)步推進中小學教師隊伍的建設。要以“三要五不準”為起點，大力倡導“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師基本道德規(guī)范，調(diào)動教師自我發(fā)展的積極性，引導教師樹立良好的道德形象。那么什么樣的理想值得忠誠，什么樣的理想值得獻身，這是一個值得嚴肅思考的問題。讓每一個學生具有張揚個性、充分發(fā)展的機會。這要求我們的教師堅持自我道德修善。以前的“要給學生‘一杯水’，教師要求歐‘一桶水’”的理論已經(jīng)過時。如何處理好呢？學校深化教育改革總目標的核心是成材教育，素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)由應試教育向成材教育轉(zhuǎn)軌。（2）處理好近期、中期、長期、德