【正文】 說課要重理性，講課注意感性和實踐，因此，用極有限的時間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當(dāng)、簡繁適宜、準確把握說度。因此，用極有限的時間完成說課，必須詳略得當(dāng)。說理、說實驗、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律，正面說、反面說，橫向說、縱向說，理論聯(lián)系實際說等。(2)“說課”不等于講課，教師不能視聽課對象為學(xué)生去說。情感美——情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素，沒有強烈的情感，不可能把課說得成功。結(jié)構(gòu)新——要有起伏，高潮迭起。就像我們一開始學(xué)習(xí)游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會的。一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應(yīng)該對新的理念、新的方法進行收集、整理。目的：掌握知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。估計學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)會有什么困難，說出根據(jù)不同情況采取相應(yīng)的措施和解決的辦法。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細，應(yīng)重點說出如何實施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。其次，說課具有交流性，即說課者與聽講者要彼此進行意見交流。第五篇：說課注意事項2016教師招聘面試說課應(yīng)注意的問題20160630 16:58 這里的框架包含目標框架、理論框架。要富有激情和個性。說課整體要流暢。注意的問題:要組織好清晰的說課結(jié)構(gòu)。3．“說課”與“上課”是先理論后實踐的關(guān)系，“上課”與“評課”是先實踐后理論的關(guān)系?！罢f課”中應(yīng)注意的事項：1．教師的素質(zhì)和開展說課活動所顯示的水平互為因果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是知識容器，應(yīng)主動參與。（2）說清對教材重點、難點分析、處理的意見，為什么把它們定為重點、難點，怎樣處理這些重點、難點。教學(xué)方法的選擇和運用科學(xué)、實用。如條件允許，應(yīng)寫出評說稿，然后再評，評說時重點問題分析透徹，改進意見應(yīng)切實可行，使說者真正受益。有些教師在說課時仍然區(qū)分不開，突出的表現(xiàn)在叫法設(shè)計上，講的過細，面面俱到；單純講知識，理論分析少。教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容是確定教學(xué)目標、教學(xué)重點的重要依據(jù)，二者洋該是統(tǒng)一的。如：依據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實際、教材內(nèi)容，確定的本節(jié)課的教學(xué)目標分別是①……，②……，③……。第二，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。二、說教法主要是說明“怎樣教”和“為什么這樣教”的道理。說課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這樣做。四、注重說課信息和反饋與總結(jié)說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進的教學(xué)理念。三、鞏固內(nèi)化練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。二、自主探究商末尾有0除法，在計算方法上沒有新內(nèi)容，只是末尾0的處理，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。練一練除了安排單一的練習(xí)外，還特別注意安排商中間有0、末尾有0、中間末尾都有0等不同情況的綜合練習(xí)。這里的框架包含目標框架、理論框架。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。以《念奴嬌。關(guān)于說課準備：首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應(yīng)的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。（3）各部分比例為：教材分析20分，教學(xué)流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。教學(xué)目標及確定依據(jù)教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)試講中考查的重點：課程資源的開發(fā)及有機整合心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)知識建構(gòu)的方法指導(dǎo)教學(xué)方法的選擇及依據(jù)靈活教法及促進學(xué)生發(fā)展的實效性各種教學(xué)手段的合理選擇及有效運用創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究學(xué)生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動善于扣緊教學(xué)重點、有效突破教學(xué)難點貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際關(guān)注過程與方法、培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力重視即時反饋、倡導(dǎo)激勵發(fā)展性評價引導(dǎo)學(xué)生意義建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)教育理念新、理論素養(yǎng)高教態(tài)自然親切、語言清晰富感染力、教學(xué)基本功扎實教育機智、教學(xué)個性特色突出說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于教學(xué)重點和教學(xué)難點的突破上。說課時間不超過15分鐘，超時將酌情扣分。注：申請任教英語學(xué)科教師資格人員要求測試口語和聽力；四、測試的相關(guān)事項參加測試的人員須攜帶個人身份證、面試及教學(xué)能力測試通知書和測試使用的教材。第二篇：英語說課注意事項英語說課注意事項（高中)1 發(fā)布人：錯誤！未指定書簽。，體現(xiàn)其可操作性。這樣安排練習(xí)有密度、有坡度，體現(xiàn)了層次性、針對性、趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在試算中學(xué)生有可能會出現(xiàn)以下幾種情況：組織學(xué)生分組討論，針對重難點進行師生探究驗證，引導(dǎo)學(xué)生從算前估算、算理辨析、結(jié)果驗算進行驗證。教學(xué)重點和難點是商末尾是0的處理方法。6例25024247。赤壁懷古一、教學(xué)目標：。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。目標一般2~3分鐘要確定下來，重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學(xué)生的幾種情況和你的對策。如應(yīng)用題課大體可沿用數(shù)學(xué)建模的思想，安排“創(chuàng)設(shè)情景——建立模型——實踐運用”三部曲進行，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識從生活中來，又用數(shù)學(xué)解決生活中的相關(guān)問題的做數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。最后教師資格認定。教育教學(xué)問題解答項目①問答題目：由專家審查文員會提供，專家組也可根據(jù)申請教師資格人員說課中具體問題設(shè)問。試講主要是說課，所謂說課就是跟臺下的評委老師說你如何上這堂課。（都是要英文），說課時間20min，說課時一般你講16分鐘，然后老師用英文提問。③抽簽后測試人員須及時到指定備考室備考。面試后進行試講環(huán)節(jié)。比如，在重難點處理上，你設(shè)計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習(xí)中你安排了哪些練習(xí)，有沒有體現(xiàn)出層次性等。操作策略圍繞自己的觀點提出在實際操作中可行的策略與教學(xué)建議。說課注意環(huán)節(jié)：；；，時時提到怎么樣給學(xué)生講，這樣給學(xué)生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；，表情大方，動作得體；注意板書設(shè)計，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設(shè)計重點框架就是，但要注意要抓住重點；注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。（1）要在說課前準備好各種課型的框架。首先安排三道口算除法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)商末尾有0的除法，然后安排兩個例題：例1是教學(xué)沒有余數(shù)的商末尾有0的除法，試一試第一道是一位數(shù)除四位數(shù)商末尾有一個0的，試一試第二道是商末尾有兩個0的；例2是教學(xué)有余數(shù)的商末尾有0的除法，試一試1安排商中間、末尾都有0，試一試2是商中間、末尾有0且有余數(shù)，既鞏固新知又復(fù)習(xí)舊知。從學(xué)生知識角度和思維趨勢進行探底，了解學(xué)生的起點，把握教學(xué)起點，找準新舊知識遷移點與生長點，便于學(xué)生知識遷移。例2的教學(xué)仍按上述三個層次進行學(xué)習(xí)探究，在關(guān)鍵處設(shè)問：除到十位正好除盡，個位上不是0，但比除數(shù)小，怎么辦？通過討論得出，不必再除下去，只要在商的個位上寫0，被除數(shù)十位上的數(shù)就是余數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩道例題說說商末尾有0的幾種情況，在第二組試一試中邊計算、邊議論、邊小結(jié)、邊鞏固，歸納出計算方法，從而突出重點、突破難點。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。②說課基本流程與要求、編號和抽簽課題；；（包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標，重點和難點的確定，教法選擇，學(xué)法指導(dǎo)）；（包括教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的時間分配、學(xué)生練習(xí)、德育滲透）；（講明用何種方法或手段，突出重點，突破難點，教具、學(xué)具的使用）；。報名所需材料：；；）；（二級乙等及以上，幼師及語文科目要求二級甲等）；—教師資格申請表，體檢表，思想道德鑒定表高中教育教學(xué)能力測試的人員于5月27日領(lǐng)取面試通知，地址://、說課、上課、答辯四個環(huán)節(jié)。其速度比同寢室的筆記本都要快。（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標定位為……”“下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點的處理”（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。附：《一位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法》說課稿《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論壇框架》綱要●論壇結(jié)構(gòu)概念界定闡述概念的內(nèi)涵與外延，國內(nèi)外有關(guān)該研究的學(xué)術(shù)動態(tài)提出論點提出自己鮮明的觀點和看法，立場要堅定，不要模糊不定。第四，資料的準備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應(yīng)的教師參考用書。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。⑵映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。本節(jié)課內(nèi)容又是學(xué)習(xí)兩位數(shù)除多位數(shù)、三位數(shù)除多位數(shù)商末尾有0的除法基礎(chǔ)。一、探底鋪墊這一環(huán)節(jié)主要分復(fù)習(xí)舊知、回憶方法、引入新課三步進行。6=12個十=120），計算結(jié)果是否正確，有待進一步的驗算：1206=720，從而得出商是120，得到正確商后，針對難點展開討論：（1）哪一步可以省略？（2）個位上的0可以不寫嗎？使學(xué)生明確個位上的0是0除以任何不是0的數(shù)得0，添0起到補位的作用。所以要多設(shè)計些活動，讓學(xué)生動起來，一、Introduction（導(dǎo)言）英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。授課的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育，即使學(xué)生會學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。授課是教師與學(xué)生的雙邊活動，在教師的指導(dǎo)下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師自己的解說為主。四、說課堂教學(xué)秩序主要說明教學(xué)設(shè)計的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化過程，以及教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。理論聯(lián)系實際是說課的基本原則，否則，既體現(xiàn)不出說課的理論性，也不能充分體現(xiàn)出說課的研究性，降低說課的水準。二是目標明確，沒有實施措施。尤其是教學(xué)對象的分析，孤立的做為一問題，不能成為其它設(shè)計的依據(jù)。一是導(dǎo)向性，評說應(yīng)抓住重點，突出主要矛盾，從教學(xué)和科研方向上去評，給教師指出努力的方向。①對所選課題在教材中地位、作用的理解、分析正確，準確把握教材是知識結(jié)構(gòu)和體系。1．結(jié)構(gòu)型說課。用此方法說課，首先要提出教研課題，如課題是“使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，然后說清本節(jié)課的總體教學(xué)思想的設(shè)計及其理論依據(jù)，如總體教學(xué)思