【正文】 （五）、板書設計。闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調動學生的學習積極性，對所講的內容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。再者，還要考慮環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接，使學生更易與接受所學知識。比朗讀時可以比誰的發(fā)音好；聽寫時可以比誰書法好；誰的正確率高；表演時比誰語言運用自如，演技逼真等等。三、說學法運用靈活多樣的學習方法，增強課堂趣味性。創(chuàng)設真實的生活場景，在課堂有限的時間和空間范圍內，充分利用教學媒體和生動活潑的教學方法給學生營造一個與生活密切相關的實踐語言的環(huán)境。介紹幾種教學法如下：（一）、激趣法。這里所說的教學目標，一般指課時目標。：包括知識目標，能力目標和情感目標。三、說課基本步驟今天我說課的課題，準備從四個方面進行：（宜開門見山、直接切題）（一）說教材教材地位分析（強調承前啟后、繼往開來、宏觀把握，說課時語言分段、清晰、適時停頓）教學目標（必須設定三維目標）教材重點和難點（透徹分析教材得出，重點和難點不宜太多）（二）說教法（教學設計思路，說出教學實踐、行為的理論依據）常用教學方法：啟發(fā)討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結合法等；教學設計要密切關注學生的“最近發(fā)展區(qū)”即，“跳一跳摘桃子”。布置作業(yè)鞏固課堂所學知識，若作業(yè)能兼有拓展延伸舊知、引入后續(xù)新知等功能則更妙。說課過程中盡量脫稿，注意與評委進行目光交流，臉上表情豐富一些，最好面帶微笑。重點突出，體現說課的完整性。如：能體現知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。研究性學習。把現有定論、解決問題的經驗方法提供給學生，讓學生挑刺，提出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設置正反兩方，掀起激情風暴，在爭論中明辨是非，在明辨中尋找最優(yōu)答案。運用多媒體等手法將精選個案呈現在學生面前，請學生利用已有知識嘗試提出解決方案，肯定正誤方案，設置懸念，然后抓住重點、熱點作深入分析，最后上升為理論知識。其策略一般為拋出主題——提出主題中的問題——思考討論問題——尋找答案——歸納總結。討論式。動作教學法在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。這種方法以學習者為中心，充分應有靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。提高他們的文化品位和審美能力，培養(yǎng)他們的人文精神，這才是語文教育的深層價值所在。蘇霍姆林斯基說過：“人的內心里有一種根深蒂固的需要──總感到自己是發(fā)現者、研究者、探索者。即獲得威望與尊重的需要，獨立與自主的需要以及與同齡人建立親密友誼的需要。三、對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著，讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。課堂教學中教師應如何關注不同層次的學生課堂教學中教師必須關注學生，這是我們每個教師都清楚必須做到的。因此散文化的《邊城》既承擔落實本單元教學重點的任務，又承擔在學習過程中培養(yǎng)學生的探究意識，并對學生進行文學審美教育的責任。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內容。.倡導合作學習的理念，課堂中使學生有盡可能多的合作機會。一堂課板書的內容是突出教學重點，與整堂課中教師的講授、練習等有機結合，相互銜接，教師應該把重點內容板書在黑板上，讓學生一目了然，清晰構建知識要點。在說課教學內容方面也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。所以讓學生學會用英語解釋英語的方法對于高年級的學生來說非常有必要。我首先通過唱歌及和學生討論有關新年的活動為任務引出句型；接著通過學生問我有關春節(jié)的時間及活動的任務，讓學生嘗試使用新句型；然后通過調查剩余三個節(jié)日的活動，讓學生在使用的過程中熟練掌握；最后我設計了一個猜節(jié)日的游戲活動，讓學生在玩的過程中，靈活運用所學的句型和短語。其他節(jié)日我也通過圖片和動畫給學生直觀的印象，在和學生的談論中讓他們理解和掌握單詞的音、形、義。2．結合本課的句型特點和重點，我在教學中，主要選用“合作學習”的教學方式，引導學生自主學習，使之成為學習的主人。一、說教材本單元主要圍繞“談論節(jié)日里所做的事情”這一話題展開教學。誰的正確率高。表演時比誰語言運用自如, 委,有如下優(yōu)點:一是調動提高他們觀看的積極性和認真度,二是教會學生評價審美水平, 三是幫助學生學會公平.(三),討論法:加強課堂討論,強化學生的競爭意識和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生提出問題,解 ,說教學程序 說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時間,重點教學雙邊活動,教學難點和教學重點的突破, 師要說明怎樣組織好教學過程,通過導入,新課講解,反饋練習,歸納總結等控制手段和語 言,提問,演示,講解,板書等基本技能, 還要考慮環(huán)節(jié)之間的過渡與銜接,使學生更易與接受所學知識.(一),能激發(fā)學生的學習興趣,使學生盡快進入狀態(tài),并能積極 思維, 。這一單元的內容體現了濃郁的東西方文化特點，是一個學生十分感興趣的話題。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。在句型教學中，我創(chuàng)設了一個和學生聊天的情境，在學生已有的知識背景下和學生就節(jié)日進行聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學生已經掌握的，在這一課中只是讓學生學會如何正確使用這些句型來進行有關節(jié)日的詢問。這四個任務形式各異，但層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，前一個任務是后一個任務的基礎，在難度不斷提高的過程中讓學生不知不覺突破了難點。（四）聽、說、讀、寫結合，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力在現在的小學英語教學中，教師更多地注重學生聽說讀能力的培養(yǎng)，這使學生進入中學后很不適應中學的英語教學。有自己的獨到之處，讓老師們記憶深刻，久久不忘。where is your post office? 說課稿教材分析問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎英語教程中都會涉及這項內容，jefc將這項內容編排在初二（上）第六單元，由此可知，本單元的重要性。.強調家庭作業(yè)的重要性，提倡學生的自主學習，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓學生準備下節(jié)課的一些課堂道具。一、對教材的分析和理解篇三：中學英語教師全英文說課稿 good morning here, i’m very happy and ’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for i’ll try my i’ll talk about unit frommy contents consist of 8 parts analysis of the teaching material analysis of the students teaching methods teaching aims and demands teaching aids teaching procedure blackboard design and conclusion then i’ll talk about next part analysis of the is known to us that the kids are very active and like playing games very mu ch, so during my class, i’ll design some interesting games to activate them to participate and learn will also be interested in the i’ll talk about teaching teaching methods are taskbased approach and situational different methods can make the class ’s move on to another part, teaching aims and are knowledge aims and ability aims are to enable the students to master the words and phrases:???.and the sentences:?ability aims are to improve students’listening and speaking ability by reading and practicing the is the teaching this class, i’ll use pictures, ppt and tape can arouse the students’ interest in i’ll talk about most important part teaching consists of 5 up, leadin, contents key points and difficult points and is warming i’ll use ppt to play a english song bingo for the students and i’ll ask them try to follow it to sing this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of is leadin（導入根據所授內容設計，可通過展示與本課有關的話題或者圖片等等引出本課話題）step 3 is contents(本部分為主要授課內容及組織的課堂活動。教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。那么，教師在課堂上如何較好的關注不同類型的學生呢？一、對于優(yōu)生，他們大都聰明，腦子轉的快，有時候我剛把題說出來他們就知道結果了，但也存在有些男生好動、不細心。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。由此，他們的自我意識也開始產生質的飛躍?！睂W生渴望自主學習，需要合作學習和探究式學習。教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據并確定教學的重點和難點。特征：（1）學生參與對學習目標的提出，自己制定學習進度；（2）學生積極發(fā)展各種思考策略，在解決問題中學習；（3）學生在學習過程中有情感的投入，有內在動力的主持，能從學習中獲得積極的情感體驗；（4）學生在學習過程中對學習活動能進行自我監(jiān)控，并作出相應調適。活動教學法就是按照學生身心發(fā)展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。討論式教學法強調在教師的精心準備和指導下，為實現一定的教學目標，通過預先的設計與組織，啟發(fā)學生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。教師在前兩個環(huán)節(jié)是主導，學生在中間兩個環(huán)節(jié)為主導，最后教師作主題發(fā)言，也可請學生代表做主題發(fā)言。其策略一般程序為案例解說——嘗試解決——設置懸念——理論學習——剖析方案。其策略程序為解說原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。六、說課中應注意的幾個問題要正確認識上課與說課的區(qū)別。體現其可操作性。說課語言聲音宏亮、口齒清楚、使用普通話，不要重復，停頓、遲疑次數不能較多，注意語言的過渡、承轉要順暢，若能做到言簡意賅、抑揚頓挫則更好。二、說課基本要求基本素質不錯，教案完整、板書設計合理，語言流暢。（三）說學法自主學習、合作交流、講練結合等。根據教學大綱和教材、學生學習的特點及發(fā)展，建立目標體系：（１）確立認知目標：也就是通過學習要使學生在基礎知識和基本技能上達到一個什么標準，是掌握還是理解、知道等等。教學心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考。如在學習Unit 2 What should I do ?(Book 2B Go for it!)第一課時，我采用了兩種情景法：一是給同學提建議解決實際問題，二是播放歌曲“最近比較煩”，讓學生幫助歌星解決問題。培養(yǎng)學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力