【正文】 結(jié)構(gòu)不同，它們的性質(zhì)也不同。蛛網(wǎng)式與簡寫式都能反映出有機(jī)化合物的分子組成、原子間的連接順序和連接方式。這節(jié)將在后面一章學(xué)習(xí)。若原子各有兩個(gè)或者三個(gè)未成對的電子，就可以形成雙鍵或三鍵。把電子在空間可能出現(xiàn)的區(qū)域稱為原子軌道，通常用1s軌道、2s軌道、2p軌道、3s軌道、3p軌道??來表示。隨著量子化學(xué)的建立，科學(xué)家將量子力學(xué)應(yīng)用于有機(jī)化學(xué)，使人們對分子的形成和共價(jià)鍵的本質(zhì)有了更深入的了解。用圓點(diǎn)表示價(jià)電子的電子結(jié)構(gòu)式稱為路易斯結(jié)構(gòu)式。以最簡單的有機(jī)物甲烷為例，其分子由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子以共價(jià)鍵的方式結(jié)合而成。有機(jī)化合物具有的特性與它的結(jié)構(gòu)有密切的關(guān)系。而且有機(jī)反應(yīng)后的產(chǎn)物，往往需要蒸餾、重結(jié)晶和層析等操作來分離提純。衣服上有了油污，可以用汽油清洗，實(shí)際上說的就是這個(gè)道理。無機(jī)物大多是離子晶體，晶格排列是靠離子間的正負(fù)電荷的引力，破壞它需要更多的能量。【板書】：數(shù)量龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜 【教師】：有機(jī)化合物的的第二個(gè)特性是熱穩(wěn)定性差和容易燃燒?！景鍟浚?916年，路易斯提出了價(jià)鍵的電子理論1927年，海特勒建立價(jià)鍵理論 【教師】：前面我們提到，有機(jī)化合物是指“含碳元素”的化合物，碳元素位于元素周期表上的第二周期第四主族，碳原子的最外層有四個(gè)電子，正好處于金屬元素和非金屬元素的交界線上。相互作用的外層電子如果從一個(gè)原子轉(zhuǎn)移到另一個(gè)原子中，則形成離子鍵；兩個(gè)原子如共用外層電子，則形成共價(jià)鍵。凱庫勒還提出了在一個(gè)分子中碳原子可以相互結(jié)合，且碳原子之間不僅可以單鍵結(jié)合，還可以雙鍵或三鍵結(jié)合。這是對于伯則里的“生命力學(xué)說”的第一次沖擊，但是當(dāng)時(shí)并沒有得到當(dāng)時(shí)其他化學(xué)家的承認(rèn)。無機(jī)化合物是指從非生物或礦物質(zhì)中得到的物質(zhì)。此外，許多與人類生活有密切關(guān)系的物質(zhì)，例如石油、天然氣、棉花、染料、化纖、天然和合成藥物等，均屬有機(jī)化合物。通過今后的學(xué)習(xí)，我們來逐步認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、研究這門課程。第五篇：有機(jī)化學(xué) 緒論 教案第一課教案課題緒論（一）有機(jī)化學(xué)的研究對象（二）有機(jī)化學(xué)的發(fā)展簡史（三）有機(jī)化合物的特性（四）有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)教學(xué)目的（一）了解有機(jī)化學(xué)的發(fā)展簡史（二）了解有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化合物的定義（三）了解有機(jī)化合物的特性（四）了解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特征，復(fù)習(xí)共價(jià)鍵理論，掌握價(jià)鍵理論的有關(guān)要點(diǎn)重點(diǎn)（一）有機(jī)化合物的分子結(jié)構(gòu)（二）價(jià)鍵理論的有關(guān)要點(diǎn)難點(diǎn)共價(jià)鍵理論教學(xué)資源教材、教學(xué)資料教學(xué)方法講授法學(xué)時(shí)2課時(shí)授課班級(jí)10醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)；10醫(yī)藥營銷教學(xué)過程【引言】：有機(jī)化學(xué)是一門重要的科學(xué)，它和人類生活有著密切的關(guān)系。在垂直于桿件軸線方向受到一對大小相等、方向相反、作用線相距很近的力作用時(shí)，桿件橫截面將沿外力作用方向發(fā)生錯(cuò)動(dòng)(或錯(cuò)動(dòng)趨勢)，這種變形形式稱為剪切。為了度量單元體的變形程度，人們定義了線應(yīng)變與切應(yīng)變兩個(gè)物理量。必須指出，在計(jì)算構(gòu)件內(nèi)力時(shí)，用假想的平面把構(gòu)件截開之前，不能隨意應(yīng)用力或力偶的可移性原理，也不能隨意應(yīng)用靜力等效原理．這是由于外力移動(dòng)之后，內(nèi)力及變形也會(huì)隨之發(fā)生變化。為了顯示和確定構(gòu)件的內(nèi)力，可假象地用一平面將構(gòu)件截分為A、B 兩部分(下圖)，任取其中一部分為研究對象(例如A 部分)，并將另一部分(例如B部分)對該部分的作用以截開面上的內(nèi)力代替。(3)各向同性假設(shè)：即認(rèn)為材料沿各個(gè)方向上的力學(xué)性能都是相同的。構(gòu)件的設(shè)計(jì)，必須符合安全、實(shí)用和經(jīng)濟(jì)的原則。(2)剛度：構(gòu)件抵抗彈性變形的能力稱為剛度。如果分布力的作用面積遠(yuǎn)小于構(gòu)件材料力學(xué)的任務(wù)：機(jī)械與工程結(jié)構(gòu)通常是由若干個(gè)零部件構(gòu)成的，我們把構(gòu)成它們的每一個(gè)組成部分統(tǒng)稱為構(gòu)件。有些分布力是沿桿件的軸線作用的，如樓板對屋梁的作用力。2．變形固體靜力學(xué)的基本假設(shè)：連續(xù)、均勻假設(shè)和各項(xiàng)同性假設(shè)。第二課時(shí)：以討論為主的綜合課。（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是緒論課的重要目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣將非常有利于高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，緒論課成功與否的一個(gè)重要標(biāo)志就是能否激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。情感目標(biāo)在生物科學(xué)發(fā)展過程的討論中，激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣；在對生物科學(xué)研究基本方法的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣；在問題的討論和科學(xué)研究方法的探究過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的研究成果為人們了解和認(rèn)識(shí)個(gè)體心理特征提供了參考價(jià)值?？茖W(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其前提是了解幼兒的心理特點(diǎn)。兒童年齡越大，其主觀因素對他的心理作用也越大。由于遺傳素質(zhì)不同，每個(gè)幼兒出生時(shí)他的心理發(fā)展已經(jīng)存在不同的可能性，具有各自心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)。研究幼兒的心理活動(dòng)，掌握其特點(diǎn)，可以為教育工作者的教育實(shí)踐提供科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。這種推動(dòng)人的活動(dòng)、并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力就是人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。中國特色社會(huì)主義共同理想是主題，中國特色社會(huì)主義共同理想解決了對中華民族、國家的發(fā)展前景的價(jià)值認(rèn)同問題，是對黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會(huì)主義道路、改革開放的堅(jiān)信。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的形象素質(zhì)不應(yīng)該是表現(xiàn)在外表堂堂，衣冠楚楚，而是內(nèi)心的充實(shí)和完美，進(jìn)而表現(xiàn)出來的瀟灑風(fēng)流。是對當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)方面的形象要求。??要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人，沒有其他途徑。（三）確立成才目標(biāo) 塑造嶄新形象德智體美全面發(fā)展，是歷史發(fā)展對大學(xué)生的必然要求，是黨和人民的殷切期望，也是大學(xué)生需要確立的成才目標(biāo)。只要你能準(zhǔn)確地把握客戶的心理，其實(shí)是條條大道通羅馬。就是要腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，不輕信，不弄虛作假，不貪圖虛名，“知之為知之，不知為不知”。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時(shí)時(shí)刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。用了30年；inter網(wǎng)發(fā)展到1000萬用戶，只用了3年。一般說學(xué)習(xí)有兩種方式：一種是維持性學(xué)習(xí)，也稱適應(yīng)性學(xué)習(xí)。這是每個(gè)大學(xué)新生都必須經(jīng)歷的過程。但就學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步而言，主要是要靠自己，靠自己去探尋、去鉆研、去拼搏。生活是最好的老師。（4）專業(yè)性特點(diǎn)：大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著專業(yè)方向和需要來展開的。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。第三是要學(xué)做人。大學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)研究和成才的氛圍?！案邔哟巍笔侵附虒W(xué)內(nèi)容、教育對象、教育目標(biāo)的高層次。”學(xué)：包括學(xué)習(xí)、研究、探討、切磋。因?yàn)椋簩τ趪叶裕髮W(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。３、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，有助于當(dāng)代大學(xué)生擺正“德”與“才”的位置，做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。魯賓 曾經(jīng)說過這樣一段話，“注意你的思想，它們會(huì)變成你的言語； 注意你的言語，它們會(huì)變成你的行動(dòng)；注意你的行動(dòng)，它們會(huì)變成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它們會(huì)變成你的性格； 注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)。一、課程主要內(nèi)容概述、學(xué)習(xí)意義、方法（一）課程主要內(nèi)容概述課程性質(zhì)：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，是高等學(xué)校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的重要課程。《基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)意義和方法。主要內(nèi)容：大學(xué)生活特點(diǎn)以及適應(yīng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：樹立新的學(xué)習(xí)理念。大學(xué)階段是大學(xué)生人生發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，大學(xué)新生目前的當(dāng)務(wù)之急，就是如何緊緊抓住這一重要的戰(zhàn)略機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)成人、成才、和成功的人生目標(biāo)。提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最根本的是要學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。本課程幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)會(huì)做人的辯證關(guān)系，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)。二、適應(yīng)人生新階段對于每位同學(xué)而言，大學(xué)是人生發(fā)展的新階段，“新”的重要表現(xiàn)就是我們面臨著一個(gè)全新的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。所以，如何適應(yīng)？我們可以從如下四個(gè)個(gè)方面把握：新的大學(xué)生活；新的學(xué)習(xí)理念；新的學(xué)習(xí)作風(fēng)；新的社會(huì)形象。大學(xué)一詞在德語中就有普遍、無所不包、萬有、廣博之義。蔡元培先生就任北京大學(xué)校長的演說中明確指出：“大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家之學(xué)府也” ；“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。這個(gè)特點(diǎn)源自于大學(xué)階段學(xué)習(xí)要求的改變： 學(xué)習(xí)要求的變化主要有三個(gè)：學(xué)習(xí)內(nèi)容更為廣泛。同學(xué)。（2）學(xué)生內(nèi)容的廣泛性特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的多層面、多角度。這對于長期依賴父母的年輕人來說，無疑是一個(gè)痛苦而又必須的過程。進(jìn)入大學(xué)后會(huì)遇到很多以前沒有遇到的問題，此時(shí)，大學(xué)新生應(yīng)虛心向老師求教，向成熟和優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，細(xì)心體察自己的生活，循序漸進(jìn)，逐步適應(yīng)，自己來觀察問題、思考問題和解決生活中的各種問題。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識(shí)的場所。大學(xué)的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同，比如，不再是老師追著學(xué)生，而是要學(xué)生主動(dòng)求教老師；大量的時(shí)間需要自己去安排，而不是被老師占有；要學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，等等。要學(xué)會(huì)如何收集、處理、選擇和管理信息；學(xué)會(huì)分析和解決理論和實(shí)際問題；向書本學(xué)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)；注意科學(xué)與人文的結(jié)合；學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人協(xié)作；學(xué)會(huì)按照道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范做人處事，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，成為一個(gè)有益于他人和社會(huì)的人。打1折的營銷創(chuàng)意案例（PPT中顯示）終身學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲得新本領(lǐng)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。嚴(yán)謹(jǐn)：對求知行為的態(tài)度。市場營銷專業(yè)介紹培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)方向 主要課程 專業(yè)前景（PPT中詳細(xì)介紹）補(bǔ)充材料 1 世界著名大學(xué)教訓(xùn)哈佛大學(xué)：與亞利士多德為友，與真理為友劍橋大學(xué)：劍橋求知學(xué)習(xí)的理想之地耶魯大學(xué)：真理和光明普林斯頓為國家服務(wù)，為世界服務(wù) 北京大學(xué)：愛國進(jìn)步民主科學(xué)清華大學(xué)：自強(qiáng)不息，厚德載物中國海洋大學(xué)：海納百川，取則行遠(yuǎn)復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志 切問而近思 補(bǔ)充材料營銷人員應(yīng)當(dāng)具備的核心能力：專業(yè)能力。你的前途取決于面對困難與壓力時(shí)你所做的選擇。３、體是人才素質(zhì)的條件中國的保爾吳運(yùn)鐸說過：“旺盛的精力寓于健康的身體”。追求真理，善于創(chuàng)新。形象是人的素質(zhì)的外在表現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著歷史的重任，是社會(huì)上富有朝氣、充滿活力的群體。提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，最根本的是要學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系。第二篇：《緒論》教案第一章 《緒論》教案教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 導(dǎo)入：經(jīng)典氣質(zhì)類型測驗(yàn) 授新課：一、幼兒心理學(xué)的研究對象(一)心理現(xiàn)象與心理 1．心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象是個(gè)體心理活動(dòng)或與他人交往所表現(xiàn)出來的心理特征，屬于主觀精神現(xiàn)象。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。遺傳對幼兒心理發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：①遺傳為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然材質(zhì)前提。(三)幼兒自身的心理和幼兒活動(dòng) 1．影響幼兒心理發(fā)展的因素影響幼兒心理發(fā)展的因素不僅有客觀條件，而且有幼兒自身的心理活動(dòng)、自身的積極性和主動(dòng)性等主觀因素。活動(dòng)是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。②幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動(dòng)。影響兒童心理發(fā)展的因素多種多樣，歸納起來有：遺傳、生理成熟、環(huán)境和教育等，現(xiàn)代心理學(xué)主要關(guān)注這些因素是如何對兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生影響的。因此是教學(xué)的重點(diǎn)。課時(shí)安排